Paso 1) Introducción (10 minutos)
- Inicie la sesión explicando el alcance del proyecto o el proceso educativo en cuestión. El ODS 4 se refiere a la educación de calidad – muestre el video corto (ODS 4/ Educación de calidad) de la sección de recursos para presentar el ODS.
- Presente brevemente los ODS a través de una breve reflexión introductoria basada en el vídeo.
El ODS 4 tiene como objetivo garantizar el acceso a una educación de calidad y equitativa para todos. Pero, ¿qué es la educación de calidad? ¿Cuáles son las oportunidades y desafíos asociados? ¿Cuál es nuestro papel para lograr este objetivo?
Paso 2) Educación en el mundo (40 minutos)
Muestre un vídeo para describir la realidad de la educación en otras partes del mundo, en particular los desafíos que enfrentan algunas niñas y mujeres y la importancia de la educación para sus vidas. Como ejemplo, puede usar un vídeo de Girl Rising Organization subtitulado en español (sección de 'Recursos').
Según el vídeo, pregunte al alumnado:
- ¿Cómo te sentiste?
- ¿Qué desafíos enfrentan las niñas para acceder a la educación?
- Con base en este testimonio, ¿cambiarías tu descripción de la importancia de la educación? ¿Por qué?
- ¿Puede la educación de calidad contribuir al desarrollo profesional? ¿Cómo?
- ¿Cuál crees que puede ser tu papel para contribuir al acceso a una educación de calidad para todos?
- ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre la realidad local y este testimonio?
Paso 3) Educación en nuestra comunidad (50 minutos)
Divida a los/as participantes en grupos de 4-6 personas que formarán un equipo de periodistas y fotógrafos. Cada grupo debe preparar su trabajo para conocer la realidad de la educación en su barrio, en su aldea o ciudad.
Cada grupo debe preparar algunas preguntas para entrevistar a varias personas de su comunidad local (si es posible de diferentes edades, lugares de origen, etc.)
Algunos ejemplos de preguntas:
1. ¿Qué nivel de educación tienes? (primaria, secundaria, universitaria)
2. ¿Cómo fueron tus docentes o cómo son en tu escuela, instituto, universidad, etc.?
3. ¿Tiene la escuela o tenía todos los servicios necesarios (agua, luz, baños, materiales)? ¿Están o estaban disponibles para todos/as?
4. ¿Crees que lo que has aprendido o lo que aprendes actualmente en tu escuela es útil?
5. ¿Los miembros de tu familia saben leer y escribir? ¿Hasta qué nivel escolar estudiaron: primaria, secundaria, universitaria, etc.?
6. ¿Crees que la educación en nuestro país es de alta calidad y que todos/as pueden acceder a ella en igualdad de condiciones?
7. ¿Cómo mejorarías la educación en nuestro país?
8. ¿Qué le pedirías a nuestro gobierno para mejorar la educación?
El estudiantado debe realizar las entrevistas en 1 o 2 semanas. Después de esta actividad, el alumnado tendrá una visión general de la realidad de la educación en su contexto/entorno.
Paso 4) Evaluación y sesión informativa (10 minutos)
Finalizar la sesión, resumiendo la importancia del acceso a una educación de calidad en sus diversas dimensiones, en particular para niñas y mujeres.
- LLAMADA A LA ACCIÓN 1
A partir de las entrevistas sobre su contexto local y testimonios de las realidades de diferentes países (vídeos de Girl Rising Organization, o el libro “Yo soy Malala”, entre otros), el alumnado debe preparar una presentación a través de un video, mural digital, una obra de teatro o un artículo de periódico sobre sus hallazgos al respecto de la importancia de la educación. Si fuese posible, difundir los resultados a través de canales digitales.
- LLAMADA A LA ACCIÓN 2
Como alternativa o complemento a la actividad, se puede pedir al alumnado que reflexione sobre qué es una educación de calidad para ellos y qué se podría mejorar en sus escuelas. Pedir al estudiantado que escriba una carta a las autoridades locales, regionales y/o nacionales sobre algunas medidas que consideren importantes implementar para promover una educación de calidad.
