Accessibility Tools

ODS 4 - Destaca tus habilidades

Introducción

Plan the future (By Estée Janssens on unsplash.com )
Plan the future (By Estée Janssens on unsplash.com )

A nivel mundial, alrededor de 773 millones de personas adultas, 2/3 de los cuales son mujeres, no saben leer ni escribir. La tasa de alfabetización de personas adultas para la población mayor de 15 años fue del 86% en 2018, mientras que la tasa de alfabetización de los/as jóvenes (de 15 a 24 años) fue del 92%. Aproximadamente la mitad de la población analfabeta se encuentra en el suroeste de Asia y aproximadamente el 25% está en África (ONU, 2020).

La alfabetización es uno de los determinantes para que personas jóvenes y adultas obtengan un trabajo digno y seguro, además de las habilidades técnicas y vocacionales que requiere cada profesión. Además, los/ empleadores/as buscan personas con otras habilidades como la capacidad de aprender y adaptarse, escuchar y comunicarse de manera efectiva, pensar críticamente, resolver problemas, trabajar en equipo y lidiar con tecnología básica, entre otras (OIT, 2013).

Además del desafío de una persona joven para conseguir un primer trabajo, también debe tener la capacidad de seguir trabajando durante toda su vida. Para ello, deben ser capaces de adquirir nuevas habilidades, automotivarse y adaptarse a nuevas situaciones a través del aprendizaje a lo largo de la vida (OIT, 2013).

Esta sesión tiene un carácter más reflexivo sobre, por un lado, las competencias profesionales que el estudiantado percibe como más demandadas en su campo profesional y, por otro, sobre sus propias fortalezas y debilidades, sus valores y sus metas personal y profesional. El estudiantado será más consciente de la necesidad de reflexionar sobre sus elecciones, sobre su futuro profesional y personal y sobre lo que puede hacer para lograr sus objetivos. Además, debe darse cuenta de la importancia del aprendizaje permanente para desarrollar las competencias y habilidades necesarias a lo largo de su vida.

Áreas de acción

  • Autoaprendizaje

Objetivos de Aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje Cognitivos

  • El/la alumno/a comprende el importante rol que juegan las oportunidades de educación y aprendizaje a lo largo de la vida para todos (aprendizaje formal, no formal e informal), como principales impulsores del desarrollo sostenible con el fin de mejorar la vida de las personas y alcanzar los ODS.

Objetivos de Aprendizaje Socioemocionales

  • El/la alumno/a es capaz de reconocer el valor intrínseco de la educación, y de analizar e identificar sus propias necesidades de aprendizaje para su desarrollo personal.
  • El/la alumno/a es capaz de reconocer la importancia de sus propias habilidades para mejorar su vida y en especial para el trabajo y el emprendimiento.

Objetivos de Aprendizaje Conductuales

  • El/la alumno/a es capaz de usar todas las oportunidades para su propia educación a lo largo de su vida, y de aplicar el conocimiento adquirido en situaciones comunes para promover el desarrollo sostenible.

Competencias

  • Competencia de anticipación
  • Competencia de pensamiento crítico
  • Competencia de autoconciencia

Instrucciones

Paso 1) Introducción (10 minutos)

  • Iniciar la sesión explicando el alcance del proyecto o del proceso educativo en cuestión. El ODS 4 se refiere a la educación de calidad: muestre el video corto para presentar el ODS desde la sección de recursos.
  • Presentar brevemente los ODS a través de una breve reflexión introductoria basada en el vídeo:

En todo el mundo, 11 de cada 100 personas no saben leer ni escribir, de las cuales 2/3 son mujeres. La alfabetización es uno de los factores determinantes para que las personas puedan encontrar un trabajo decente. Sin embargo, además, existen otras competencias personales y profesionales que son muy valoradas en el mercado laboral. Estas habilidades pueden adquirirse no solo en el contexto escolar sino en todos los contextos de la vida en los que nos encontramos.

¿Qué habilidades profesionales y personales se requieren en mi profesión? ¿Qué puedo hacer para desarrollarlas?

Paso 2) Competencias de empleabilidad (20 minutos)

1 - Presentar el tema de las competencias haciendo una lluvia de ideas con el alumnado sobre qué soft skills (habilidades blandas) consideran importantes para su futuro profesional.

2 - Pedir al estudiantado que tome un papel/tarjeta con el nombre de una competencia (algunas ideas en ‘Notas para educadores/as’). Deben describir una situación de la vida (escuela, familia, ocio) en la que puedan desarrollar esa competencia. Dependiendo de las características de la clase, puede pedirles que describan una situación personal o imaginaria. Para ayudar, puedes dar algunos ejemplos como: movilidad escolar, proyectos grupales, actividades deportivas o culturales...

Paso 3) Reflexiones (15 minutos)

Destacar la relación entre estas situaciones y el mercado laboral. Todos los/as estudiantes tienen varias experiencias de vida en las que desarrollan diferentes habilidades.

- ¿Cómo te sentistes al hacer este ejercicio? ¿Fue fácil o difícil identificar las diferentes situaciones?

- ¿Has pensado alguna vez en las habilidades que adquieres más allá del contexto escolar?

- ¿Qué importancia le das a estas experiencias? ¿Crees que son importantes o una pérdida de tiempo? En el caso de una persona joven sin experiencia profesional, ¿cómo crees que estas experiencias pueden ser valoradas por tus futuros empleadores?

- ¿Cuáles son las profesiones del futuro? ¿Cuáles crees que son las habilidades que buscan los/as empleadores/as? ¿Crees que estás desarrollando las habilidades necesarias?

Paso 4) Autoconciencia (20 minutos)

Pedir a los/as estudiantes que reflexionen individualmente sobre los temas del documento "Reflexión sobre la conciencia de sí mismos - Preguntas" (Sección de ‘Recursos’).

Paso 5) Autoconocimiento de los elementos (15 minutos)

Después de este ejercicio, pedir al alumnado que elija un elemento que le represente. Puede tener un conjunto de imágenes u objetos entre los que los/as estudiantes puedan elegir y/o folios y rotuladores donde puedan escribir o dibujar lo que deseen.

- Después de la selección de dicho elemento, el alumnado debe explicar el por qué de su elección.

Paso 6) Reflexiones y conclusiones (10 minutos)

- ¿Cómo te sentistes al hacer este ejercicio? ¿Te resultó fácil o difícil?

- ¿Crees que es importante reflexionar sobre estos temas? ¿Por qué?

- ¿Crees que este ejercicio podría ser importante para tu futuro? ¿Cómo?

Debatir sobre la importancia de reflexionar acerca de las fortalezas/debilidades, sobre los valores y la definición de metas personales y profesionales. También conviene destacar la importancia del aprendizaje permanente para el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para su futuro profesional.

 

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1

Realizar una redacción o una entrevista sobre las habilidades profesionales que se requieren de los futuros trabajadores. Por ejemplo, pueden hacer una entrevista al gerente de una empresa. Algunos ejemplos de preguntas para la entrevista:

  • ¿Qué profesiones/habilidades técnicas necesitas más en tu empresa?
  • ¿Qué soft skills (habilidades blandas) y habilidades personales valoras más en un empleado?
  • ¿En qué áreas de formación de empleados inviertes más?

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

Buscar proyectos de voluntariado europeo, intercambios o prácticas en internet donde se puede encontrar oportunidades para desarrollar habilidades (por ejemplo, https://europa.eu/youth/solidarity_es ). Otra opción podría ser ponerse en contacto con un/a voluntario/a europeo/a de la ciudad para preguntarle sobre su experiencia y cómo han podido mejorar sus habilidades

 

Requisitos

  • Lugar donde poder sentarse en círculo
  • Papel/tarjetas donde escribir las habilidades
  • Folios y rotuladores
  • Ítems para el ejercicio de autoconocimiento (imágenes, objetos,…)
  • Ordenador
  • Conexión a Internet
  • Proyector

Recursos

Click each section below to see all resources available.

Archivos

Reflexión sobre Autoconocimiento - Preguntas

Vídeos

ODS 4 | Educación de calidad

 

Notas para Educadores/as

Duración Total Estimada: 1 hora y 30 minutos + Llamada a la Acción

Preparación

  • Esta actividad se puede desarrollar con un mínimo de 4 estudiantes.
  • El profesorado debe seleccionar un conjunto de habilidades de empleabilidad para trabajar durante la sesión. Se pueden explorar las competencias para la sostenibilidad (de pensamiento sistémico, de anticipación, normativa, estratégica, de colaboración, de pensamiento crítico, de autoconciencia, integrada de resolución de problemas) y/u otras habilidades de empleabilidad como: resolución de problemas, negociación, comunicación, creatividad, resiliencia, empatía, liderazgo, ética, trabajo en equipo, toma de decisiones, gestión del tiempo y flexibilidad, entre otros.
  • Escriba en un papel/tarjeta el nombre de las competencias

Variaciones

  • Si es posible, puedes invitar a un/a empleador/a o un/a responsable de recursos humanos para hablar sobre el perfil de las personas que están buscando en su campo profesional y qué habilidades son las más valoradas.

Más información

Algunos de los problemas asociados con la sostenibilidad se refieren al aumento del nivel del mar, la desertificación, la pobreza, la falta de educación, las pandemias y los conflictos militares. Estos tienen una naturaleza compleja, existiendo e interactuando a diferentes escalas, desde lo local hasta lo global. Para responder a estos desafíos, hay 8 tipos de competencias para la sostenibilidad que los estudiantes pueden desarrollar: de pensamiento sistémico, de anticipación, normativa, estratégica, de colaboración, de pensamiento crítico, de autoconciencia, integrada de resolución de problemas (para saber más sobre cada competencia revisa “Educación para los objetivos de desarrollo sostenible: Objetivos de aprendizaje”, pág.10).

El aprendizaje y la adquisición de habilidades no se limitan a un cierto tiempo y espacio en la escuela. Hoy en día, los/as ciudadanos/as se ven bombardeados con una inmensa cantidad de información que no pueden procesar y tienen que lidiar con problemas complejos relacionados con la sostenibilidad.

El aprendizaje permanente es un camino clave para la reinvención de las sociedades. No se trata solo de educación o formación de personas adultas, sino de una actitud que las personas deben adquirir basada en una curiosidad constante por comprender el mundo que les rodea. En un mundo en constante cambio, la actividad profesional requiere que las personas se adapten y aprendan continuamente. El aprendizaje no debe depender de una sola persona, sino que debe ser un esfuerzo colaborativo entre iguales en todos los contextos de la vida de una persona: en casa, en la escuela, en el trabajo, en los clubes comunitarios locales y en las comunidades online entre otros.

Para más información, consulte el siguiente enlace al sitio web:

Fuentes: