Paso 1) Caja de experiencias (30  minutos)

Se pedirá al alumnado que piense sobre cualquier momento de su vida en el que se hayan sentido privilegiados/as o discriminados/as o también algún ejemplo de privilegios o discriminación que vean en su vida cotidiana. Escribirán sus experiencias, pueden ser anónimas, en un papel doblado y lo meterán en una caja. Después el profesorado abrirá la caja y compartirá las experiencias con el grupo y establecerá un debate sobre los conceptos de desigualdad y discriminación con ayuda de los vídeos 2, 3 y 4 (en inglés) en la sección 'Recursos'. El profesorado puede dirigir el debate preguntando: ¿qué es la discriminación?, ¿qué significa ser discriminado?, ¿qué es la desigualdad según el alumnado?, ¿cómo hace sentir la discriminación a quien la sufre?, ¿es justo?, ¿ser diferente es algo de lo que debamos avergonzarnos?, ¿deberíamos tratar de manera distinta a alguien porque tenga un aspecto diferente?.

Paso 2) Distintos/as pero iguales (60 minutos)

El profesorado aclarará los siguientes conceptos recapitulando con el alumnado las ideas que se les ocurrieron y posteriormente leerá sus definiciones en el diccionario:

• discriminación
• diversidad
• inclusión 

Para consolidar aún más los conceptos y para dar al alumnado un ejemplo práctico de ellos, en acontecimientos pasados o actuales, el profesorado dividirá a la clase en grupos y le entregará a cada grupo uno o dos artículos periodísticos que traten los conceptos comentados previamente. Se les pedirá al alumnado que lea atentamente los artículos y analice sus contenidos con el fin de comprender si muestran casos de a) discriminación, b)diversidad, c) inclusión o una combinación de las tres. Una vez que los grupos hayan analizado su artículo, cada grupo hará un resumen para sus compañeros de los casos que hayan encontrado, citando el artículo si fuera necesario.

Para dar una visión informada de sus experiencias personales, el profesorado deberá enfocarse en el tema de la vulnerabilidad de las personas refugiadas y migrantes con ayuda del vídeo 1 (sección “Recursos”)- “Los derechos de las personas refugiadas”.

Para finalizar cada grupo comentará el artículo y abrirá un espacio para poner en común los conocimientos trabajados. ¿Cuáles son los casos de discriminación más comunes?, ¿y de desigualdad?, ¿cómo puede el trabajo relacionado con el ciclo de estudios ayudar a crear una sociedad más justa e igualitaria?.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1 

Se le pedirá al alumnado que realice entrevistas dentro del centro educativo y/o en una organización que proporcione ayuda y servicios a las personas migrantes, solicitantes de asilo o refugiadas y que recojan información sobre los casos en los que los entrevistados se hayan sentido discriminados o excluidos en el acceso a servicios básicos, bienes o derechos. Si fuera posible, acudir a alguna empresa o proyecto dedicado a la integración social y laboral, para que el alumnado pueda realizar entrevistas y aprender sobre modelos empleados para minimizar la discriminación y favorecer la igualdad en el mercado laboral. 

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

Utilizando los datos obtenidos en las entrevistas, el alumnado organizará una campaña de concienciación en las redes sociales sobre temas relacionados con la discriminación y personas en situación de vulnerabilidad. Un ejemplo podría ser una página de Facebook o de Instagram dedicada a la lucha contra la discriminación y promoviendo la igualdad.