Step 1) Brainstorming (30 minuti)

L'insegnante introduce l'attività con un brainstorming sui "diritti fondamentali dei lavoratori e delle lavoratrici". Agli studenti viene quindi chiesto di pensare a quali sono, secondo loro, questi diritti. Una volta raccolte e condivise le varie risposte e opinioni con tutta la classe, il docente spiegherà cosa è l'ILO e quali sono le dichiarazioni contenute nella Dichiarazione sui principi e diritti fondamentali nel lavoro. Tale spiegazione viene svolta con il supporto del video 1 e del sito web 1 (presente nelle omonime sezioni). 

Step 2) Valutazione (210 minuti)

L'insegnante introduce un dibattito sulle questioni attuali riguardanti i diritti dei lavoratori a livello globale, chiedendo agli studenti perchè pensano che questa dichiarazione esista. Sulla base delle idee degli studenti, l'insegnante spiegherà i diversi problemi esistenti legati ai diritti del lavoro, come:

• lavoro minorile
• lavoro vincolato o schiavitù moderna
• lavoro sottopagato
• sfruttamento

Come supporto a tale step, si può utilizzare il video n.2 presente nella sezione "Video".

A questo punto, l'attenzione deve spostarsi verso una possibile soluzione al problema. Agli studenti viene chiesto di pensare alle buone pratiche che si possono mettere in pratica per avere un impatto positivo. La discussione dovrebbe, con l'aiuto dell'insegnante, mirare al concetto di "consumatore consapevole". Gli studenti verranno quindi divisi in gruppi di 4-6 persone a seconda della dimensione della classe e verrà chiesto loro di fare una ricerca su questo concetto, secondo le linee guida di seguito elencate. 

Linee guida ricerca:

• Cause e motivazioni esistenti dietro al consumo consapevole
• Differenza tra consumare e consumare in modo consapevole
• Possibili risultati che si possono ottenere consumando consapevolmente
• Marchi/imprese/ONG/organizzazioni che mettono in pratica il consumo e la produzione consapevole come ispirazione ed esempio

I risultati delle ricerche degli studenti saranno conservati come promemoria su come consumare consapevolmente e raccolti in una piccola guida/volantino informativo da distribuire all'interno e all'esterno della struttura educativa.

La cosa più importante è che ogni studente scelga dalle 3 alle 5 abitudini/pratiche/"regole" che una persona deve seguire per essere un consumatore più consapevole. Questo sarà un passaggio importante per la Call to Action seguente. 

- CALL TO ACTION 1 

Gli studenti lavoreranno tutti insieme per creare il manuale finale su "coe vivere e consumare in modo consapevole", inserendo tutte le abitudini/buone pratiche/"regole" che hanno trovato durante la loro ricerca. Inoltre, organizzeranno anche una giornata di promozione presso la struttura educativa per il lancio del loro manuale, oppure una giornata di sensibilizzazione in merito agli argomenti su cui hanno lavorato; questo con l'obiettivo di diffondere le conoscenze che hanno sviluppato in materia. Il manuale può e deve essere trasfrmato anche in formato virtuale o pdf e pubblicato sui social media. al fine di avere una più ampia distribuzione e copertura. 

- CALL TO ACTION 2

Fate una lista delle entità sociali persenti in città che lavorano con gruppi vulnerabili come, ad es. gli immigrati. Gli studenti scelgono l'entità che più interessa solo, per poi contattare il facilitatore con l'avvocato dell'entità stessa. L'avvocato - che svolgerà la sua attività professionalemnte o volontariamente - sarà invitato nel centro di formazione, in modo che gli studenti possano ascoltare i problemi riscontrati dai gruppi vulnerabili in ambito lavorativo. Ogni studente dovrà quindi scrivere un fatto o una frase descritta dall'avvocato che più lo ha colpito, per poi condividerla su Twitter (o su altri social media).