Accessibility Tools

SDG 12 - #DuurzaamEnStijlvol

Invoering

Terug in de tijd (Foto door Becca McHaffie op Unsplash)
Terug in de tijd (Foto door Becca McHaffie op Unsplash)

De definitie van een duurzaam product is "een artikel of dienst dat of die in elke fase van zijn levenscyclus zo weinig mogelijk impact heeft op het milieu" (NSW Government 2011). 

De wereldbevolking zal tegen 2050 naar verwachting 9 miljard bereiken, grotendeels onder invloed van de groei in ontwikkelingslanden en landen met een lager inkomen per hoofd van de bevolking. 

Recente studies tonen aan dat we het vermogen van de aarde om onze levensstijl te ondersteunen nu al overschrijden, en dat doen we al ongeveer twintig jaar. 

"Verminderen, hergebruiken, recyclen" voelt misschien retro aan, maar het is vandaag nog net zo belangrijk als toen de uitdrukking voor het eerst werd bedacht. Elk product dat we kopen heeft een ecologische voetafdruk, van de materialen die gebruikt worden om het te maken, tot de vervuiling die wordt uitgestoten tijdens de fabricage, tot de verpakking die op de stortplaats terechtkomt. 

De hier voorgestelde activiteit wil focussen op de herkomst en het productieproces van voorwerpen die we dagelijks gebruiken, waarbij studenten actief op zoek gaan naar winkels die de verkoop van duurzame producten met een ecologische voetafdruk promoten. Daarnaast wordt er een Instagram-wedstrijd georganiseerd die duurzame koopgewoonten promoot. 

Het doel is dat de leerlingen een bewustzijn ontwikkelen over hun consumptiegedrag in een maatschappij die mensen ertoe aanzet dwangmatig te kopen en voortdurend het oude door het nieuwe te vervangen. Op die manier gaan jongeren anders denken over een consumptiesysteem dat onontkoombaar lijkt.  

De urgentie om een mondiale uitdaging als de klimaatcrisis het hoofd te bieden kan vaak overweldigend aanvoelen, alsof niets wat we als individu kunnen doen ooit genoeg zal zijn. Toch zijn zelfs de grootste bewegingen begonnen met kleine, lokale acties.

Actiegebieden

  • AA_1202
  • AA_1203

Leerdoelen

Cognitieve leerdoelen:

  • De leerling begrijpt hoe individuele levensstijlkeuzes de sociale, economische en ecologische ontwikkeling beïnvloeden.

Socio-emotionele leerdoelen:

  • De leerling is in staat te communiceren over de noodzaak van duurzame productie- en consumptiepraktijken.
  • De leerling is in staat om anderen aan te moedigen tot duurzame consumptie- en productiepraktijken.
  • De leerling is in staat onderscheid te maken tussen behoeften en verlangens en na te denken over zijn eigen individuele consumptiegedrag in verband met de behoeften van de natuurlijke wereld, andere mensen, culturen en landen, en toekomstige generaties.

Gedragsmatige leerdoelen:

  • De leerling is in staat om duurzame productiepatronen te promoten.
  • De leerling is in staat zich kritisch op te stellen ten aanzien van zijn rol als actieve belanghebbende op de markt.

Competenties

  • Strategische competentie
  • Kritisch denken
  • Zelfbewustzijn

Instructies

Stap 1) Consumeert u verantwoord? (30 minuten)

De leerkracht introduceert het concept van verantwoord consumeren, hiervoor kan de video "ODS12/ Producción y ConsumoResponsable" gebruikt worden.

Een eerste contact met consumptiegewoonten wordt gelegd via de volgende vragen die de leerkracht individueel aan de leerlingen voorlegt. De antwoorden kunnen op het bord worden geschreven.

  • Hoeveel overhemden heb je in je kast hangen? 
  • Hoeveel televisies zijn er in jouw huis? Meer of minder dan het aantal mensen dat er woont? 
  • Hoeveel mobiele apparaten, tablets, PC's zijn er in jouw huis? Meer of minder dan het aantal familieleden dat bij jou woont? 
  • Zijn er in jouwgezin meer, minder of evenveel auto's als mensen die kunnen rijden? 
  • Hoeveel overhemden denk je echt nodig te hebben? Meer of minder dan je hebt? 

Op basis van de antwoorden modereert de leerkracht een collectieve reflectie over de soort consumptie dat we hebben.

Stap 2) Hoe wordt wat ik gebruik gemaakt? (90 minuten)

De leerkracht vraagt de leerlingen te kijken naar de etiketten op hun schoenen, t-shirts of andere kledingstukken om zich bewust te worden van waar en met welke materialen ze zijn gemaakt. 

Het tweede deel van de reflectie is gebaseerd op het productieproces. Om het onderzoek te verdiepen, worden de leerlingen in groepjes van 4/5 verdeeld. Elke groep bespreekt verschillende producten (bijvoorbeeld mobiele telefoons, computers, kleding) aan de hand van de volgende vragen, die in dit document zijn opgenomen). 

 Zodra alle groepjes alle informatie hebben verzameld, delen ze wat ze hebben geleerd over het productieproces van de producten en de milieu-impact ervan. 

Alvorens de sessie te beëindigen en de volgende activiteit in te leiden, kunnen we de leerlingen de video "This Spanish company turnsoceantrashintobeautiful clothing" voorstellen als een duurzaam alternatief voor consumptie en de Fair Trade website tonen om na te denken over de waarden van duurzaamheid. Deze vragen kunnen gebruikt worden om het brainstormen te vergemakkelijken.

Is het een duurzaam product? 

√ - Bevordert het eerlijke sociale processen? Bijvoorbeeld fatsoenlijke arbeidsomstandigheden? 

√ - Draagt het bij aan de oplossing van een milieuprobleem? Is het bijvoorbeeld een lokaal, gerecycled of ecologisch product? 

√ - Verbruikt het minder energie wanneer je het gebruikt? 

X - Veroorzaakt het gebruikte materiaal tijdens het fabricageproces schade aan het milieu? 

Stap 3) Laten we duurzaam winkelen! (één ochtend)

Zodra de leerlingen geleerd hebben wat een product duurzaam maakt, verdeel je de deelnemers in groepjes van 3-4 personen. Elke groep krijgt een regio in de stad toegewezen om te onderzoeken, en een lijst te maken van winkels die ecologische en duurzame producten verkopen of ermee werken. Je kunt een lijst maken van producten per soort (kleding, voeding, cosmetica, schoeisel, technologie ...) en regio.

 

- CALL TO ACTION 1

Organiseer een fotowedstrijd op Instagram met een hashtag die de aandacht trekt van jongeren in de stad (bijvoorbeeld: #SUSTAINABLEANDSTYLISH). De foto's die jongeren moeten uploaden zijn een oproep voor duurzame mode, hergebruik van kleding of consumptie van biologische goederen. Elke wedstrijd heeft een prijs. Jongeren kunnen zelf prijzen bedenken of ze kunnen ervoor kiezen contact op te nemen met enkele winkels uit de lijst in het vorige punt om hen bij de wedstrijd te betrekken. Winkels zouden een aantal van hun duurzame producten als wedstrijdprijs kunnen aanbieden om zichzelf bekend te maken bij een jong publiek en hen te steunen in hun zaak. Ter afsluiting van de wedstrijd kan een prijsuitreiking worden georganiseerd, samen met de organiserende studenten, de deelnemers en alle betrokken commerciële organisaties. 

- CALL TO ACTION 2

Neem contact op met een FairTradewinkel in de stad of met een vereniging die met Fair Tradeproducten werkt, nadat je als klas hebt uitgelegd aan welk project je deelneemt. Het is belangrijk om de vereisten van de organisatie te kennen en te begrijpen om de vrijwilligersploegen te kunnen organiseren.

 

Voorwaarden

  • Pen en papier
  • Computer en projector
  • Wifi
  • Tablets of mobiele telefonen

Bronnen

Click each section below to see all resources available.

 

Notities voor docenten

Schatting totale duur: 2 uur in de klas + een ochtend buiten + Call to Action

Stap 2: het is aanbevolen dat de leerkrachten van tevoren de artikelen en documenten klaarleggen die nodig zijn om de activiteit in de klas uit te voeren.

Step 3: indien het door tijdskwesties of intern management moeilijk is om zich door de stad te verplaatsen, kunt u voorstellen dat de leerlingen online een onderzoek doen naar de winkels in hun stad, of deze activiteit als huiswerk voorstellen. 

Call to Action 1: Hoe de wedstrijd voor te bereiden:

  • Leg de regels van de wedstrijd uit op een flyer of video.
    • wie kan er deelnemen 
    • hoe moeten de foto's zijn 
    • hoeveel foto's mogen er door elk profiel worden geüpload 
    • welke tekst moet er in de opmerkingen komen om de foto toe te lichten 
    • begin- en einddatum van de wedstrijd 
    • wie de winnaars zal selecteren en volgens welke criteria. Het is aan te bevelen dat de juryleden dezelfde studenten zijn, verdeeld in groepen. 
  • Zorg ervoor dat je de prijzen hebt voordat je de wedstrijd start. 
  • Geef deelnemers ten minste een maand de tijd om foto's te uploaden.
  • Het is belangrijk dat de commerciële entiteiten die bezocht worden of betrokken zijn bij de oproep tot actie interessant zijn voor de studenten of de studiecyclus in kwestie. 

Als het bijvoorbeeld gaat om een cyclus van informatica- en technologiestudies, is het mogelijk contact op te nemen met winkels die gerecycleerde technologische producten hebben, gemaakt met duurzame materialen. Als de studiecyclus verband houdt met esthetiek, is het raadzaam contact op te nemen met schoonheidssalons die ecologische en duurzame producten gebruiken.

 

Wnioski

Wybierając legalne kasyna w polsce 2025 dla Polaków online, gracze mogą być pewni, że ich prawa są chronione, a gry są prowadzone uczciwie. Legalne kasyna online zapewniają bezpieczeństwo danych osobowych i finansowych graczy dzięki odpowiednim licencjom. To gwarantuje, że każda gra jest monitorowana, a ewentualne problemy rozwiązywane są zgodnie z obowiązującymi przepisami. Gra w legalne kasyna online to nie tylko większa pewność wygranej, ale także wsparcie dla gospodarki, gdyż takie kasyna płacą podatki w Polsce, co przynosi korzyści całemu społeczeństwu.