Accessibility Tools

Gli studenti possono contribuire all'SDG 8 attraverso la collaborazione, il dialogo e l'azione per un lavoro dignitoso e un cambiamento economico positivo. Per farlo, possono partecipare e creare opportunità per sviluppare, pianificare e implementare progetti d'imprenditorialità con un impatto ecologico e sociale positivo. Questo richiede una capacità di pensiero sistematico per creare "immagini" del futuro in cui l'impatto ecologico, sociale ed economico delle decisioni individuali a breve temine si riflette su scala globale e a lungo termine. Ciò richiede anche che gli studenti abbiano la capacità di facilitare i processi di cambiamento sostenibile, al fine di contribuire a una società e a un'economia che soddisfi i bisogni di tutti nei limiti del pianeta. In altre parole, per assicurare che nessuno sia a corto di risorse essenziali per la vita (dal cibo e dalla casa all'assistenza sanitaria e alla voce politica); assicurandosi allo stesso tempo che, collettivamente, non oltrepassiamo la nostra pressione sui meccanismi con cui la Terra supporta la vita: meccanismi da cui dipendiamo fondamentalmente - come un clima stabile, terreni fertili e uno strato protettivo di ozono. (Raworth, 2017).

Puoi aiutare i tuoi studenti a diventare leader della sostenibilità per l'SDG 8 promuovendo, durante i tuoi corsi, la leadership guidata dai valori, il consumo e l'imprenditorialità sostenibile. L'SDG 8 include sotto-obiettivi relativi alla crescita economica sostenibile, ai servizi finanziari e alla produttività economica, all'efficienza globale delle risorse, all'imprenditorialità e all'innovazione, alla creazione di posti di lavoro, all'occupazione e al lavoro dignitoso, all'occupazione giovanile, ai lavori forzati, al traffico di esseri umani e al lavoro minorile, ai diritti del lavoratori - compresi i lavoratori migranti e quelli in situazioni precarie. Durante le lezioni, questo SDG può essere collegato ai vari argomenti come le condizioni di lavoro, il diritto del lavoro e il mercato del lavoro inclusivo, il consumo sostenibile e i modelli di business sostenibili.

Campi di azione

  • Leadership basata sui valori

    Leadership basata sui valori

    La leadership guidata dai valori permette agli studenti di essere alla guida di processi di transizione sostenibili, basati sulla capacità di riflettere sui propri e altrui bisogni e valori. La leadership, infatti, è una relazione reciproca basata su bisogni e valori condivisi. La leadership basata sui valori ci permette di mettere in pratica i principi guida della nostra vita. Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a essere empatici, impegnati e a riflettere sui propri e altrui bisogni e valori, al fine di facilitare il cambiamento e i miglioramenti relativi a condizioni di lavoro dignitose e alla crescita economica sostenibile.
  • Consumo consapevole

    Consumo consapevole

    Il consumo sostenibile permette agli studenti di agire come cittadini responsabili, riducendo la loro impronta ecologica e superando i limiti della tradizionale strategia di consumo sostenibile. Il consumo sostenibile implica "l'uso di beni e prodotti che rispondono ai bisogni fondamentali e portano una migliore qulità di vita, in modo da minimizzare l'uso delle risorse naturali e di materiali tossici, nonchè le emissioni di rifiuti e di sostanze inquinanti durante il ciclo di vita; e in modo da non mettere a repentaglio i bisogni delle generazioni future". (Seyfang, 2006). Perciò, gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a pensare in modo sistematico e ad analizzare, valutare e creare "immagini" del futuro in cui l'impatto delle decisioni locali a breve termine sia visto su scala globale e nel lungo periodo.
  • Imprenditorialità sostenibile

    Imprenditorialità sostenibile

    L'imprenditorialità sostenibile permette agli studenti di prendere decisioni informate e mettere in atto azioni responsabili per contribuire a un mondo più sostenibie. Un mondo in cui la crescita economica è limitata da confini planetari e sociali. L'imprenditorialità sostenibile si riferisce alla scoperta, creazione e sfruttamento di opportunità imprenditoriali che contribuiscono alla sostenibilità, generando guadagni sociali e ambientali per gli altri nella società (Hockerts e Wüstenhagen, 2010; Pacheco et al., 2010; Shepherd e Patzelt, 2011). Pertanto, gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a creare e cogliere opportunità, a essere adattivi e a sviluppare, pianificare e implementare progetti imprenditoriali con un impatto positivo ecologico e sociale, tenendo conto anche degli altri punti di vista nel processo decisionale.
  • 1
  • 2
  • 3