7 Energias Renováveis e Acessíveis

Todos os dias usamos combustíveis fósseis como o petróleo, gás e carvão, contribuindo para elevadas emissões de gases de efeito de estufa. De forma a reduzir a nossa pegada ecológica, devemos estar conscientes sobre a quantidade de energia que consumimos e tentar reduzir o nosso consumo de fontes de energia não renováveis. A substituição destas por fontes de energia renovável e a diminuição no consumo é fundamental para limitar o nosso impacto económico, social e ecológico.

“Os combustíveis fósseis (petróleo, carvão, gás) contribuem ativamente para o aquecimento global. A maior parte dos países ocidentais estão agora totalmente dependentes do petróleo, o que os torna muito vulneráveis. À medida que a extração se torna mais cara, os preços aumentam, enfraquecendo dramaticamente a nossa economia. A luta pelo controlo dos combustíveis fósseis é (e será) a causa de numerosos conflitos e situações geopolíticas que colocam em risco muitas populações. É já o caso da energia nuclear que é muito cara e muito perigosa, consome grandes quantidades de água e produz resíduos tóxicos que ainda não sabemos como eliminá-los.” (demain-lefilm.com, 2014)

Os estudantes podem contribuir para o ODS 7 através da alteração do consumo de energia e defendendo o acesso a uma energia limpa para todos. Para tal podemos empoderar os nossos estudantes a contribuir para o ODS 7, ensinando-os a pensar de forma sistémica e a criar "imagens" de um futuro em que possam ver o impacto económico, social e ecológico das suas decisões de curto prazo relacionadas com o consumo energético numa escala global e no longo prazo. Isto também requer a capacidade dos estudantes em serem facilitadores da mudança para defender a produção e consumo de recursos energéticos mais sustentáveis. O ODS 7 inclui diversas metas relacionadas com: o aumento no acesso a fontes de energia fiáveis, modernas e renováveis, à investigação de fontes de energia limpas e serviços tecnológicos e o desenvolvimento de infraestruturas energéticas limpas, principalmente nos países menos desenvolvidos.

Metas ▼

7.1 Até 2030, assegurar o acesso universal a serviços de energia modernos, fiáveis e a preços acessíveis.
7.2 Até 2030, aumentar substancialmente a participação de energias renováveis na matriz energética global.
7.3 Até 2030, duplicar a taxa global de melhoria da eficiência energética.
7.a Até 2030, reforçar a cooperação internacional para facilitar o acesso às tecnologias e investigação sobre energias limpas, incluindo energias renováveis, eficiência energética e tecnologias de combustíveis fósseis avançadas e mais limpas, e promover o investimento em infraestrutura de energia e em tecnologias de energia limpa.
7.b Até 2030, expandir a infraestrutura e modernizar a tecnologia para o fornecimento de serviços de energia modernos e sustentáveis para todos nos países em desenvolvimento, particularmente nos países menos desenvolvidos, nos pequenos Estados insulares em desenvolvimento e nos países em desenvolvimento sem litoral, de acordo com os seus respetivos programas de apoio.

Áreas de Ação

Eficiência energética

Todos nós usamos muita energia, como a eletricidade, no nosso dia a dia para os nossos eletrodomésticos em casa, muitas vezes sem parar para pensar sobre isso mesmo. A nossa procura aumenta a produção de eletricidade que, frequentemente, provém de centrais elétricas que queimam combustíveis fósseis, produzindo uma elevada quantidade de gases com efeito de estufa. A nível indivídual, os estudantes podem aumentar a eficiência energética tornando-se conscientes da energia consumida pelos seus eletrodomésticos, desligando-os sempre que possível ou, se possível, optar por comprar equipamentos mais eficientes. Desta forma, podem contribuir para a redução de gases com efeito de estufa e reduzir a conta de eletricidade.
Consumo energético

O uso de fontes de energia renovável tem também um impacto positivo na redução das emissões de gases com efeito de estufa. Podemos contribuir para esta área de ação tornando-nos mais conscientes do tipo de fonte energética (renovável ou não renovável) que usamos em casa e reduzindo o nosso consumo uma vez que tudo o que compramos tem um impacto sobre o ambiente. O processo produtivo dos produtos que usamos diariamente requerem energia (muitas vezes não renovável). Além disto, também o transporte tem um grande impacto na quantidade e tipo de energia que consumimos.
Participação

Os estudantes devem tornar-se atentos ao poder que têm na sociedade e na sua capacidade de agir enquanto agentes de mudança por um mundo melhor. Como líderes de sustentabilidade, podem tentar influenciar políticas locais e os decisores políticos, defendendo mudanças na sua própria comunidade. Em relação à produção de energia, podem promover a produção de energia renovável fazendo parte de iniciativas locais que promovam a energia renovável ou influenciar os seus familiares e amigos a instalar fontes de energia renováveis nas suas casas (painéis solares, pequenas eólicas, geotérmica...) ou optar por um fornecedor de eletricidade 100% renovável.

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Objetivos de Aprendizagem ▼

Cognitivo ▼

O educando tem conhecimento sobre os diferentes recursos energéticos – renováveis e não renováveis – e suas respetivas vantagens e desvantagens, incluindo impactos ambientais, questões de saúde, uso, segurança e proteção energética, e sua participação na matriz energética a nível local, nacional e global.
O educando sabe para o que é que a energia é principalmente usada em diferentes regiões do mundo.
O educando entende o conceito de eficiência e suficiência energética e conhece estratégias e políticas sociais e técnicas para alcançar a eficiência e a suficiência.
O educando entende como as políticas podem influenciar o desenvolvimento da produção, da oferta, da procura e do uso de energia.
O educando tem conhecimento sobre os impactos nocivos da produção de energia insustentável, entende como tecnologias de energia renovável podem ajudar a impulsionar o desenvolvimento sustentável e compreende a necessidade de tecnologias novas e inovadoras, especialmente da transferência de tecnologia em colaborações entre países.

Socioemocional ▼

O educando é capaz de comunicar a necessidade de eficiência e suficiência energética.
O educando é capaz de avaliar e compreender a necessidade de energia acessível, confiável, sustentável e limpa de outras pessoas/outros países ou regiões.
O educando é capaz de cooperar e colaborar com outros para transferir e adaptar tecnologias de energia a diferentes contextos e compartilhar as melhores práticas energéticas das suas comunidades.
O educando é capaz de esclarecer as normas e os valores pessoais relacionados com a produção e a utilização de energia, bem como refletir e avaliar seu próprio uso de energia em termos de eficiência e suficiência.
O educando é capaz de desenvolver uma visão de um modelo de produção, fornecimento e uso confiável e sustentável de energia no seu país.

Comportamental ▼

O educando é capaz de aplicar e avaliar medidas a fim de aumentar a eficiência e a suficiência energética na sua esfera pessoal e aumentar a participação das energias renováveis na matriz energética local.
O educando é capaz de aplicar os princípios básicos para determinar a estratégia de energia renovável mais apropriada numa situação específica.
O educando é capaz de analisar o impacto e os efeitos de longo prazo dos grandes projetos de energia (por exemplo, a construção de um parque eólico off-shore) e das políticas relacionadas com a energia em diferentes grupos de intervenientes (incluindo a natureza).
O educando é capaz de influenciar as políticas públicas relacionadas à produção, ao fornecimento e ao uso de energia
O educando é capaz de comparar e avaliar diferentes modelos de negócios e sua adequação para diferentes soluções de energia, bem como influenciar os fornecedores de energia para que produzam energia segura, confiável e sustentável.

Perspetiva Organizacional ▼

Contribuir para o desenvolvimento sustentável, através do desenvolvimento de ações que têm na sua base os ODS deve ser uma prioridade para todas as organizações.

Para o ODS 7, deve iniciar uma análise do impacto do uso de energia, avaliando a eficiência energética da sua organização e o uso de fontes de energia (renovável/ não renovável). A realização de ações para reduzir os impactos sociais e ecológicos negativos, beneficia o ambiente e os colaboradores da organização. Além disto, o processo de transformação sustentável da sua organização influencia os seus stakeholders, uma vez que a experiência de práticas sustentáveis tem um impacto positivo no comportamento sustentável de cada indivíduo.

Para contribuir para o ODS 7, pode começar por pequenas mudanças como, por exemplo, a substituição das suas lâmpadas para LED. Para ter um impacto mais significativo, é necessário elaborar uma avaliação de impacto do seu modelo de negócio, ou seja, avaliar não apenas os efeitos de curto prazo de uma redução no consumo de energia mas também analisar o impacto dos seus modelos de negócio nos ecossistemas no longo prazo.

Há várias alternativas que pode considerar para melhorar a eficiência energética, como a utilização de energia solar, eólica, geotérmica ou biomassa ou melhorar o isolamento térmico e acústico dos seus edifícios. Para mais informações sobre aspetos técnicos de soluções de energia verde pode consultar: https://drawdown.org/solutions/

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Garantir o acesso a fontes de energia fiáveis, sustentáveis e modernas para todos.

Metas ▼

Áreas de Ação

Objetivos de Aprendizagem ▼

Cognitivo ▼

Socioemocional ▼

Comportamental ▼

Perspetiva Organizacional ▼

Para mais informações:

Nações Unidas - Centro Regional de Informação para a Europa Ocidental - ODS (PT)

United Nations - SDG Knowledge - SDG7 (EN)

United Nations - Facts & Figures - SDG7 (EN)

Project Drawdown (EN)

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Garantir o acesso a fontes de energia fiáveis, sustentáveis e modernas para todos.

Áreas de Ação

Eficiência energética

Consumo energético

Participação

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