Βήμα 1) Έννοιες και συζήτηση (30 λεπτά)

Ένα αντίγραφο της Διακήρυξης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα μοιράζεται σε κάθε μαθητή, καθώς και λίγα λεπτά για να το διαβάσει. Αυτή είναι η πρώτη επαφή με το θέμα.

Ο δάσκαλος εξηγεί, σε ένα μάθημα-συζήτηση, έτσι ώστε οι μαθητές να κληθούν να παρέμβουν και να εκφράσουν τις παρατηρήσεις τους, τις εξής έννοιες, με την υποστήριξη ορισμένων βίντεο και του 1ου Συνδέσμου:

-Διεθνή ανθρώπινα δικαιώματα

-Ο ρόλος των θεσμικών οργάνων (τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο),

-Έλλειψη αποκλεισμών

Ο εκπαιδευτικός προκαλεί την τάξη ρωτώντας τι συμβαίνει εάν τα ιδρύματα ή τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν λειτουργούν ή δεν περιλαμβάνουν όλους; Με αυτόν τον τρόπο μπορεί να εισαγάγει την εστίαση σε αποκλεισμένες κατηγορίες και ευάλωτα άτομα όπως οι φτωχοί, εκείνοι που υποφέρουν από πείνα, πρόσφυγες, άστεγοι και θύματα βίας ή συγκρούσεων.

Βήμα 2) Αναζήτηση τοπικών εμπειρογνωμόνων (30 λεπτά)

Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να πραγματοποιήσουν σε ομάδες διαδικτυακή έρευνα για ένα τοπικό οργανισμό που δεσμεύεται να διασφαλίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα για όλους τους πολίτες, ειδικά εκείνους που υποφέρουν από αδικίες και βρίσκονται σε ευάλωτες συνθήκες.

Στην καλύτερη περίπτωση, ο επιλεγμένος οργανισμός βρίσκεται κοντά στο εκπαιδευτικό κέντρο, έτσι ώστε να είναι προσβάσιμος με τα πόδια. Μόλις η τάξη συμφωνήσει για τον επιλεγμένο οργανισμό, ο δάσκαλος μπορεί να επικοινωνήσει μαζί του και να προγραμματίσει μια επίσκεψη.

Στο σημείο αυτό ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι καλούνται να δημιουργήσουν και να οργανώσουν έναν διαγωνισμό φωτογραφίας: οι φωτογραφίες που λαμβάνονται πρέπει να σχετίζονται με ευάλωτες καταστάσεις όπως αυτές που περιγράφονται παραπάνω (φτώχεια, πείνα, πρόσφυγες, άστεγοι, βία).

Βήμα 3) Επίσκεψη και φωτογράφηση (180 λεπτά)

Οι μαθητές και οι δάσκαλοι φεύγουν από το εκπαιδευτικό κέντρο, πηγαίνουν να επισκεφθούν τον επιλεγμένο οργανισμό που έχει δεσμευτεί να διασφαλίζει τα ανθρώπινα δικαιώματα και να βοηθά τα ευάλωτα άτομα και βγάζουν φωτογραφίες στο δρόμο πριν και μετά την επίσκεψη. Εάν επιτρέπεται, οι μαθητές θα τραβήξουν μερικές φωτογραφίες στην εγκατάσταση που επέλεξαν να επισκεφθούν.

Η επίσκεψη στον επιλεγμένο οργανισμό είναι η ιδανική ευκαιρία για να κάνετε ένα ταξίδι στην πόλη για να τραβήξετε φωτογραφίες. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να σχεδιάσουν το ταξίδι μαζί.

Η τάξη πρέπει να χωριστεί σε ομάδες των 5 ή 6 μαθητών. Οι ομάδες μαθητών μπορούν να τραβήξουν πολλές φωτογραφίες που σχετίζονται με το θέμα, αλλά μπορούν να υποβάλουν μόνο μία φωτογραφία για το διαγωνισμό.

Στο τέλος θα πρέπει να γίνει ένας προβληματισμός / απολογισμός. Για την καλύτερη κατανόηση των δεξιοτήτων που έμαθαν από αυτήν την επίσκεψη, ο δάσκαλος θα μπορούσε να κάνει μερικές ερωτήσεις όπως:

- Πώς νιώθεις κατά την επίσκεψη;

- Καταλαβαίνετε τη σημασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων;

- Έχετε δει περιπτώσεις που παραβιάζουν τη διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων;

- Μπορούμε να συσχετίσουμε αυτό που βλέπετε σε αυτήν την επίσκεψη με τα άρθρα;

- Από τη Διακήρυξη του Ανθρώπινου Δικαίου, διαβάστε τα άρθρα 23 και 24, Έχετε δει περιπτώσεις που παραβιάζουν αυτά τα άρθρα;

- ΔΡΑΣΗ

Οι μαθητές πρέπει να αρχίσουν να προετοιμάζουν το διαγωνισμό φωτογραφίας. Πρέπει να οργανώσουν το χώρο στο σχολείο και τα μέρη όπου θα εμφανίζονται οι φωτογραφίες. Μαζί με τον καθηγητή, πρέπει να καθορίσουν τον μέγιστο αριθμό φωτογραφιών που θα συμπεριληφθούν στο διαγωνισμό. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν 2 ή 3 θέματα που σχετίζονται με τη φτώχεια, την πείνα κ.λπ. Μπορούν επίσης να προσθέσουν μια πρόταση για να αντιπροσωπεύσει την εικόνα. Οι μαθητές είναι επίσης υπεύθυνοι για την προετοιμασία της διαφημιστικής εκστρατείας για το φωτογραφικό διαγωνισμό: όπως αφίσες και ειδήσεις στο διαδίκτυο που θα τοποθετηθούν στη σχολική σελίδα, δημιουργία εκδήλωσης σε κοινωνικά δίκτυα κ.λπ.