Βήμα 1) Ομαδική Συζήτηση (30 λεπτά)

Για την εισαγωγή του θέματος, ο δάσκαλος μπορεί να δείξει το βίντεο 1 «Μαζί ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό» και το βίντεο 2 «Τσάρλι και Ντίξι Ντ 'Αμέλιο σχετικά με τον εκφοβισμό» για να τραβήξουν την προσοχή των μαθητών και να συζητήσουν με τους μαθητές ζητήματα που σχετίζονται με τον εκφοβισμό και άλλους τύπους βίας στο σχολείο καθώς και το αντίκτυπο αυτών των προβλημάτων στη ζωή των μαθητών. Ειδικότερα, ο δάσκαλος πρέπει να απαντήσει σε αυτές τις ερωτήσεις:

-Τι είναι ο εκφοβισμός και ποιες μορφές μπορεί να πάρει (λεκτική, φυσική, κυβερνοχώρος);

-Τι αντίκτυπο έχει στα θύματα (στις σχολικές επιδόσεις, σε κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο);

-Ποια είναι τα κύρια αίτια του εκφοβισμού;

-Πώς τον αναγνωρίζουμε;

-Πώς μπορεί να αποτραπεί και να τερματιστεί ο εκφοβισμός;

 Βήμα 2) Σε επαφή με τους Ειδικούς (30 λεπτά)

Οι εκπαιδευόμενοι, με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού, θα ερευνήσουν στην πόλη τους ένα ίδρυμα αφιερωμένο στην υποστήριξη των θυμάτων ή της καταπολέμησης του εκφοβισμού με τα παιδιά και τη νεολαία. Μόλις επιλεγεί το ίδρυμα, οι εκπαιδευόμενοι, με την επίβλεψη του εκπαιδευτικού, θα γράψουν μια επιστολή με τα ακόλουθα περιεχόμενα:

-Προσκαλέστε έναν επαγγελματία του κοινωνικού τομέα (Ψυχολόγο, Κοινωνικό Λειτουργό, Κοινωνιολόγο) για να πραγματοποιήσετε μια διάλεξη ευαισθητοποίησης σχετικά με τον τρόπο καταπολέμησης του εκφοβισμού, μοιράζοντας τις άμεσες γνώσεις τους σχετικά με το θέμα.

-Ρωτήστε το ίδρυμα εάν είναι δυνατή η επίσκεψη θυμάτων εκφοβισμού (ή άλλων τύπων βίας) για να παρακολουθήσουν τη διάλεξη και να μοιραστούν τις ιστορίες τους.

 Βήμα 3) Διάλεξη με τον Ειδικό και τις εμπειρίες των Θυμάτων (120 λεπτά)

Ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με τα ακόλουθα σημεία στους ειδικούς, εάν η συζήτηση στο μέρος 1 δεν ήταν πλήρως ενημερωτική:

-Ορισμός του εκφοβισμού

-Τύποι εκφοβισμού και άλλα είδη βίας στα σχολεία

-Συνέπειες του εκφοβισμού στο σχολείο.

-Επιπτώσεις της βίας στην προσωπική ζωή του παιδιού / της νεολαίας

-Δικαιώματα του παιδιού / της νεολαίας

-Έννοιες του ρατσισμού και των διακρίσεων, της ταυτότητας (εθνικότητα, σεξουαλικός προσανατολισμός, θρησκεία και γλώσσα) στο πλαίσιο του εκφοβισμού.

Η ακόλουθη πρόκληση δίνεται στους μαθητές: τα post-it και τα στυλό θα διανεμηθούν σε όλους τους μαθητές. Ζητείται από όλους να γράψουν μια λέξη, μια σύντομη φράση ή ένα κομπλιμέντο σε ένα άλλο άτομο που κατά τη γνώμη τους μπορεί κάπως να είναι χρήσιμο για να κάνει τον εκφοβιστή να σταματήσει να είναι κακός ή να αποτρέψει την πράξη του εκφοβισμού. Στη συνέχεια, το post-it πρέπει να παραδοθεί στον διπλανό συνάδελφό σας. Όλοι οι μαθητές διαβάζουν αυτό που γράφει το post-it που κρατούν και συζητούν μαζί πώς τους κάνει να αισθάνονται, πόσο χρήσιμο το βρίσκουν και τελικά αν και πώς μπορεί να βελτιωθεί με τη συμβουλή των επισκεπτών. Θα είναι σημαντικό να μην πετάξετε τα post-it αλλά να τα κρατήσετε στην τάξη.

 -ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΔΡΑΣΗ 1

Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ημερολόγιο τάξης ή έναν οδηγό σχετικά με τον τρόπο πρόληψης και καταπολέμησης του εκφοβισμού, με βάση το παιχνίδι με τα post-it. Χρησιμοποιώντας όσα ειπώθηκαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων του Βήματος 3, οι μαθητές θα γράψουν λέξεις, μικρές φράσεις ή κομπλιμέντα (εμπνευσμένα από τα καλύτερα post-it) που ο επαγγελματίας περιέγραψε ως χρήσιμα για την πρόληψη πράξεων βίας και εκφοβισμού. Μπορούν να διατηρήσουν τον οδηγό / ημερολόγιο ως εργαλείο όπου μπορούν να γραφτούν εμπειρίες σχετικά με τον εκφοβισμό, ώστε άλλοι συμμαθητές να μπορούν να πάρουν ως παραδείγματα. Πρέπει να αποφασιστεί μια προθεσμία μεταξύ εκπαιδευτή και μαθητών. Όταν φτάσει η προθεσμία, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να αποφασίσουν εάν θέλουν να μοιραστούν τις πιο χρήσιμες λέξεις αποτροπής του εκφοβισμού με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό κέντρο με σκοπό να διαδώσουν την ευαισθητοποίηση και τις καλές πρακτικές κατά της βίας και του εκφοβισμού.

-ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΔΡΑΣΗ 2

Οι μαθητές μαζί με τον εκπαιδευτικό υποβάλλουν πρόταση για τον τερματισμό του εκφοβισμού και τη δημιουργία υποστήριξης θυμάτων στο εκπαιδευτικό κέντρο. Μια ιδέα θα μπορούσε να είναι να δημιουργηθεί ένα κουτί ή να ενεργοποιηθεί ένα ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, στη διάθεση των μαθητών όπου αυτός που παρενοχλείται θα μπορούσε να αφήσει ένα μήνυμα. Τόσο η φυσική θυρίδα όσο και η ηλεκτρονική θα διαχειρίζονται από έναν επαγγελματία του τομέα (θα μπορούσαν να είναι οι ίδιοι άνθρωποι του βήματος 2 και 3 ή κάποιος της επαγγελματικής ομάδας που είναι ήδη παρών στο σχολείο).