Βήμα 1) Έρευνα & παρατήρηση (120 λεπτά)

Οι εκπαιδευόμενοι εισάγονται στη συμβολή των ανθρωπίνων δραστηριοτήτων στις εκπομπές CO2 λόγω της κατανάλωσης ενέργειας και των συνεπειών τους στο κλίμα (βλ. Λίστα προτεινόμενων συνδέσμων και βίντεο), και έπειτα ξεκινούν την έρευνά τους.

-Σε ομάδες από 3 έως 5 άτομα, εντός του εκπαιδευτικού κέντρου ή στη γειτονιά τους, παρατηρούν και βγάζουν φωτογραφίες παρουσιάζοντας δύο πτυχές του ζητήματος:

-Ατομική συμπεριφορά και τοπικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στις εκπομπές αερίων θερμοκηπίου και που θα μπορούσαν να βελτιωθούν.

-Και τοπικές συλλογικές ή ατομικές πρακτικές που μπορούν να συμβάλουν στη μείωση των εκπομπών αερίων θερμοκηπίου.

Ο εκπαιδευτής υπενθυμίζει στους μαθητές να δώσουν προσοχή όχι μόνο σε ατομικές ή τοπικές δραστηριότητες, αλλά και σε όλες τις πτυχές που σχετίζονται με το πεδίο σπουδών τους.

-Για τη βοήθειά τους, ένας νοητικός χάρτης όπως ο παρακάτω μπορεί να δοθεί από τον εκπαιδευτικό ως υπενθύμιση των διαφόρων μεθόδων εξοικονόμησης ενέργειας.

-Οι μαθητές μπορούν να κρατήσουν σημειώσεις και να τραβήξουν φωτογραφίες και να προβληματιστούν με τις παρατηρήσεις τους.

Βήμα 2) Μοιραστείτε τα ευρήματά σας! (60 με 90 λεπτά – ανάλογα το μέγεθος της ομάδας)

-Επιστρέφοντας στην τάξη, κάθε ομάδα επιλέγει 3 από τα θέματα που παρατήρησε και επιλέγει τις πιο αντιπροσωπευτικές φωτογραφίες προς επικοινωνία (3-5 φωτογραφίες ανά θέμα). Οι μαθητές συνδυάζουν ιδέες για να γράψουν ένα σύντομο κείμενο σε σχέση με τις φωτογραφίες που έχουν επιλέξει.

Ο αριθμός λέξεων πρέπει να είναι μικρός (από 10 – 40). Ένας τίτλος (5-6 λέξεις) θα ολοκληρώσει τη γραπτή δημιουργία.

-Έπειτα, κάθε ομάδα χρησιμοποιεί μια προεπιλεγμένη εφαρμογή επεξεργασίας εικόνας και κειμένου (π.χ. PIC collage, PHOTO Collage κ.λπ.) για να πραγματοποιήσει καλύτερα την πεντάλεπτη παρουσίαση των φωτογραφιών και των σύντομων αφηγήσεών τους στις άλλες ομάδες.

-Στο τέλος αφήστε χώρο για τελικά συμπεράσματα και περίληψη. Ποιες είναι οι πιο κοινές δραστηριότητες στην περιοχή μας που συμβάλλουν στις εκπομπές CO2; Και ποιες είναι οι καλές πρακτικές που πρέπει να προβληθούν;

-ΔΡΑΣΗ 1

Οργανώστε μια έκθεση στο Εκπαιδευτικό κέντρο / σχολείο.

Με την υποστήριξη του εκπαιδευτικού, οι μαθητές θα ολοκληρώσουν και θα επεξεργαστούν τις αφίσες τους για εκτύπωση σε φύλλο A2 (594 x 420μμ) ή A1 (841 x 594μμ). Μια έκθεση μπορεί να φιλοξενηθεί στην αίθουσα ή σε έναν κοινό χώρο του εκπαιδευτικού κέντρου. Ο τίτλος της έκθεσης θα πρέπει να αποφασιστεί από τους εκπαιδευόμενους (Π.χ. «Μειώνουμε την ενεργειακή σπατάλη», «Συμβουλές εξοικονόμησης ενέργειας», «Μείωση του αντίκτυπου στο κλίμα μας: Εξοικονόμηση ενέργειας»)

Εαν είναι δυνατόν, η συμβολή ενός εκπαιδευτικού ή ειδικού στη γραφιστική ή την επικοινωνία θα διευκολύνει την ολοκλήρωση της αφίσας και θα τους κάνει πιο σαφείς και πειστικούς.

Εάν η έκθεση δεν μπορεί να οργανωθεί, μια διαδικτυακή διάδοση μέσω του ιστότοπου, του facebook, blog ή άλλων μέσων του εκπαιδευτικού κέντρου, μπορεί να είναι μια εναλλακτική πρόταση.

 -ΔΡΑΣΗ 2

Αναφέρετε καλές πρακτικές και κάντε τη φωνή σας να ακουστεί!

Με την προώθηση καλών πρακτικών, οι μαθητές θα ενθαρρύνουν τις αλλαγές συμπεριφοράς (ξεκινώντας από τους εαυτούς τους!) και τη θετική αλληλεπίδραση. Ανάλογα με το εύρος της έρευνάς τους (κέντρο κατάρτισης ή γειτονιά), μπορούν να επικοινωνήσουν με την Διεύθυνση του εκπαιδευτικού κέντρου / σχολείου τους ή των τοπικών περιβαλλοντικών οργανισμών ή δήμων, να δημιουργήσουν μια νέα σελίδα στο Facebook για να μοιραστούν τα ευρήματά τους και να εμπλέξουν και άλλους να το κάνουν ή συμμετάσχουν σε διαβουλεύσεις σχετικά με νέα έργα ή πολιτικές για το θέμα.