Paso 1) Investigación y observación (120 minutos)

Después de haber introducido el tema de la influencia de las actividades humanas a las emisiones de CO2 debido al consumo de energía y sus consecuencias en el clima (ver lista de enlaces y videos propuestos), el estudiantado comienza su investigación.

⦁ En grupos de 3 a 5 personas, dentro del centro de formación o en su barrio, observan y toman fotografías que representen dos aspecto relacionados con el tema:

• Hábitos individuales y actividades locales que contribuyen a las emisiones de gases de efecto invernadero y que podrían mejorarse.
• Prácticas colectivas o individuales locales que pueden contribuir a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.

El profesorado comenta la importancia de prestar atención no sólo a las actividades individuales o locales, sino también a todos los aspectos relacionados con su campo de estudio.

⦁ Para ayudar, el profesorado puede proporcionar un mapa mental como el siguiente como recordatorio de las diversas fuentes de posible ahorro de energía.

• El alumnado toma notas y fotografías que reflejen sus observaciones.

Paso 2) ¡Comparte tus descubrimientos! (de 60 a 90 minutos - dependiendo del número de grupos)

• Volviendo al aula, cada equipo elige 3 temas y selecciona fotografías que mejor lo representen (3-5 fotos por tema). Comparten ideas y escriben un texto corto en relación con las fotos relevantes que han elegido. Debe ser un texto muy corto (de 10-40 palabras). Un título (de no más de 5-6 palabras) completará el texto.

• A continuación, cada grupo hace una pequeña edición del texto y las imágenes elegidas con una app (por ejemplo, collage PIC, COLLAGE DE FOTOS, etc.)  para después hacer una breve presentación en 5 minutos al resto de grupos.

• Al final dejar un espacio para las conclusiones y un resumen. ¿Cuáles son las actividades más comunes en nuestra área que contribuyen a las emisiones de CO2? ¿Y cuáles son las buenas prácticas que deberían mostrarse?

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1

Organizar una exposición en el centro de formación/educativo.

Con el apoyo del profesorado, el alumnado finalizará y editará sus carteles para imprimirlos en tamaño A2 (594 x 420mm) o A1 (841 x 594mm). En el aula o en un espacio común del centro de formación se puede organizar una exposición. El título de la exposición debe ser decidido por el alumnado (Ej. "Ahorrar residuos de energía"; "Consejos de ahorro de energía"; "Reducir el impacto en nuestro clima: ahorrar energía")

Cuando sea posible, la colaboración de una persona experta en diseño gráfico o comunicación facilitará el acabado del cartel y los hará más explícitos y convincentes.

Si la exposición no se puede organizar, una difusión en línea a través de la página web, página de Facebook, blog u otros medios del centro de formación, puede ser un canal alternativo.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

¡Informe sobre buenas prácticas y haz oír tu voz!

Al promover buenas prácticas, el alumnado fomentará el cambio de hábitos (¡empezando por sí mismos!) e interactuarán positivamente. Dependiendo del alcance de su investigación (centro de formación o barrio) se pondrá en contacto con la Dirección de su centro de formación u organizaciones ambientales locales o municipales, abrirá una nueva página de Facebook para compartir sus hallazgos e involucrar a otras personas para hacerlo, o participará en consultas referentes a nuevos proyectos o políticas sobre el tema.