Introdução
Atrás no tempo (Por Becca McHaffie em Unsplash)
Um produto sustentável pode ser definido como "um artigo ou serviço que minimiza o seu impacto no ambiente em cada fase do seu ciclo de vida". Prevê-se que a população mundial atinja 9 mil milhões até 2050, impulsionada em grande parte pelo crescimento nos países em desenvolvimento e nos países com menores rendimentos per capita. Estudos recentes mostram que já estamos a exceder a capacidade da Terra para suportar os nossos estilos de vida, e que já estamos a exceder há cerca de vinte anos. "Reduzir, Reutilizar, Reciclar" pode parecer retro, mas é tão importante hoje como quando a frase foi referida pela primeira vez. Cada produto que compramos tem uma pegada ambiental, desde os materiais utilizados para o criar, à poluição emitida durante o fabrico, até à embalagem que acaba em aterros sanitários. A atividade aqui proposta pretende centrar-se na origem e no processo de produção de objetos que utilizamos diariamente, através de uma pesquisa ativa por parte de estudantes em lojas que promovem a venda de produtos sustentáveis e na criação de um concurso no Instagram que incentive a promoção de hábitos de compra sustentáveis. O objetivo é que os estudantes desenvolvam uma consciência sobre o seu comportamento de consumo numa sociedade que impele os indivíduos a comprar compulsivamente e a substituir continuamente o velho pelo novo. A necessidade em enfrentar um desafio global como a crise climática pode muitas vezes parecer esmagadora, como se nada que possamos fazer enquanto indivíduos possa ser suficiente. No entanto, mesmo os maiores movimentos começaram com ações pequenas e locais.
Objetivos de Aprendizagem
- O estudante compreende como as escolhas individuais de estilo de vida influenciam o desenvolvimento social, económico e ambiental.
- O estudante é capaz de comunicar a necessidade de práticas sustentáveis na produção e consumo.
- O estudante é capaz de encorajar outros a empenharem-se em práticas sustentáveis de consumo e produção.
- O estudante é capaz de distinguir entre necessidades e desejos e de refletir sobre o seu próprio comportamento individual de consumidor à luz das necessidades do mundo natural, de outras pessoas, culturas e países, e das gerações futuras.
- O estudante é capaz de promover padrões de produção sustentáveis.
- O estudante é capaz de assumir de forma crítica o seu papel como interveniente ativo no mercado.
- Competência estratégica
- Competência de pensamento crítico
- Competência de auto consciencialização
Instruções
Passo 1) Tens um consumo responsável? (30 minutos)
Introduza o conceito de consumo responsável, através do vídeo "ODS12 - Produção e Consumo Responsável".
Pode iniciar este tema com uma breve discussão sobre os hábitos de consumo. Pode escrever no quadro as seguintes questões para que cada aluno reflita individualmente e depois partilhe as suas reflexões:
- Quantas camisas/blusas têm no vosso armário?
- Quantas televisões existem na vossa casa? Qual o número de pessoas que lá vivem?
- Quantos dispositivos móveis, tablets, PCs existem na vossa casa?
- Na vossa família, há mais, menos ou o mesmo número de carros do que pessoas que podem conduzir?
- Quantas camisas/blusas acham que realmente precisam? Mais ou menos o que têm?
Com base nas respostas, pode moderar uma reflexão coletiva sobre o tipo de consumo que temos.
Passo 2) Como é feito aquilo que eu utilizo? (90 minutos)
Peça aos alunos que olhem para as etiquetas dos seus sapatos, t-shirt ou outra roupa para se aperceberem onde e com que materiais são feitos. A segunda parte da reflexão será sobre o processo de produção.
Para aprofundar a investigação, divida os alunos em grupos de 4/5 elementos. Cada grupo deverá discutir sobre vários produtos (por exemplo, telemóveis, computadores, vestuário) utilizando as questões que se encontram na secção dos recursos. Depois de todos os grupos terem feito as pesquisas de informação, partilham o que aprenderam sobre o processo de produção dos produtos e o seu impacto ambiental.
Antes de terminar a sessão e para introduzir a próxima atividade, pode propor aos estudantes o vídeo "This Spanish company turns ocean trash into beautiful clothing" como alternativa sustentável para o consumo e a página Web do Comércio Justo para abrir uma reflexão sobre os valores da sustentabilidade. Pode utilizar estas perguntas para facilitar o brainstorming:
É um produto sustentável?:
√ - Incentiva os processos sociais justos? Por exemplo, condições de trabalho dignas??
√ - Contribui para a resolução de um problema ambiental? Por exemplo, trata-se de um produto local, reciclado ou ecológico?
√ - Consome menos energia quando a utiliza?
X - Durante o processo de fabrico, o material utilizado produz danos ambientais?
Passo 3) Vamos às compras, sim mas, de forma sustentável! (uma manhã)
Depois de terem aprendido o que torna um produto sustentável, divida os estudantes em grupos de 3-4 pessoas. A cada grupo é atribuída uma área da cidade para investigar, e fazer uma lista de lojas que vendam ou que trabalhem com produtos ecológicos e sustentáveis. Pode listar os produtos por tipo (vestuário, alimentação, cosméticos, calçado, tecnologia...) e por área.
- CALL TO ACTION 1
Organize um concurso de fotografia no Instagram com um hashtag que atraia a atenção dos jovens da cidade (por exemplo: #SUSTAINABLEANDSTYLISH). As fotografias devem apelar à moda sustentável, práticas de reutilização de vestuário ou consumo de bens biológicos. Cada concurso tem um prémio. Os jovens podem, eles próprios, criar os prémios ou podem optar por contactar algumas lojas da lista do passo anterior para tentar envolve-los no concurso. As lojas podem oferecer alguns dos seus produtos sustentáveis como prémio do concurso para se darem a conhecer a um público jovem e apoiá-lo na sua causa. Para terminar o concurso, pode ser criada uma cerimónia de entrega de prémios, juntamente com os estudantes responsáveis, os participantes, e todas as entidades comerciais envolvidas.
- CALL TO ACTION 2
Contacte uma loja de comércio justo na cidade ou uma associação que trabalha com produtos de comércio justo, depois explique o projeto em que está a participar. Os alunos, com a ajuda do professor, podem organizar turnos para serem voluntários em alguns pontos de venda. É relevante falar e compreender os requisitos da entidade para poder organizar os turnos de voluntários.
Notas para Educadores
Tempo total estimado: 2 horas em aula + 1 manhã no exterior + Call to Action
Passo 2: recomenda-se que os professores preparem com antecedência os artigos e documentos necessários para a realização da atividade na sala de aula.
Passo 3: Se por questões de tempo ou gestão interna for difícil deslocar-se pela cidade, pode propor aos estudantes que façam uma pesquisa online das lojas da sua cidade, ou propor esta atividade como trabalho de casa.
Call to Action 1: Como preparar o concurso:
- explique as regras do concurso através de um folheto ou vídeo.
- defina quem pode participar
- defina quantas fotos cada participante pode enviar
- explique qual o texto que os participantes devem inserir para descrever a fotografia
- defina as datas de início e fim do concurso
- identifique quem irá selecionar os vencedores e quais os critérios. Recomenda-se que os juízes sejam os mesmos estudantes divididos em grupos.
- antes de lançar o concurso, certifique-se de que tem os prémios.
- defina um prazo de pelo menos um mês para que os participantes enviem as suas fotografias.
- é importante que as entidades comerciais visitadas ou envolvidas na call to action sejam de interesse para os estudantes ou para o seu ciclo de estudos.
Por exemplo, se o ciclo de estudos for de informática e tecnologia, é possível contactar lojas que tenham produtos tecnológicos reciclados, feitos com materiais sustentáveis. Se o ciclo de estudos estiver relacionado com a estética, é aconselhável contactar os salões de beleza que utilizam produtos ecológicos e sustentáveis...