Metodologia
A educação deve preparar os estudantes para um mundo em constante e rápida mudança, capacitando-os a compreender a sua complexidade e a tornarem-se agentes de mudança na sua vida pessoal e enquanto futuros profissionais. O Guia Prático para os Professores foi desenhado para apoiar os Profissionais do Ensino e Formação Profissional (ou 'Construtores de Sustentabilidade') para interligar a abordagem prática do projeto a uma abordagem de Educação para o Desenvolvimento Sustentável.
Competências-Chave para a Sustentabilidade ▼
Para se tornarem agentes de mudança, os estudante precisam de competências-chave de sustentabilidade: pensamento sistémico, antecipatória, normativa, estratégica, colaboração, pensamento crítico, autoconhecimento e de resolução integrada de problemas. Estas competências transversais são essenciais para todos os estudantes, de todas as idades e em todo o mundo, sendo multifuncionais e independentes face ao contexto. Elas requerem conhecimento, habilidades, valores e atitudes que empoderam os estudantes a contribuir para o desenvolvimento sustentável e são relevantes para todos os ODS. As competências de sustentabilidade permitem aos estudantes relacionar os diferentes ODS entre si e a ter uma visão geral sobre a Agenda 2030.
Competência de pensamento sistémico: habilidade de reconhecer e compreender interligações; analisar sistemas complexos; pensar como os sistemas são incorporados dentro de diferentes domínios e diferentes escalas; e lidar com a incerteza.
Competência antecipatória: habilidade de compreender e avaliar vários futuros – possíveis, prováveis e desejáveis; criar as próprias visões para o futuro; aplicar o princípio da precaução; avaliar as consequências das ações; e lidar com riscos e mudanças.
Competência normativa: habilidade de entender e refletir sobre as normas e os valores que fundamentam as ações das pessoas; e negociar valores, princípios, objetivos e metas de sustentabilidade, num contexto de conflitos de interesses e concessões, conhecimento incerto e contradições.
Competência estratégica: habilidade de desenvolver e implementar coletivamente ações inovadoras que promovam a sustentabilidade ao nível local e em contextos mais amplos.
Competência de colaboração: habilidade de aprender com os outros; compreender e respeitar as necessidades, as perspectivas e as ações de outras pessoas (empatia); entender, relacionar e ser sensível aos outros (liderança empática); lidar com conflitos em um grupo; e facilitar a colaboração e a participação na resolução de problemas.
Competência de pensamento crítico: habilidade de questionar normas, práticas e opiniões; refletir sobre os próprios valores, percepções e ações; e tomar uma posição no discurso da sustentabilidade.
Competência de autoconhecimento: habilidade de refletir sobre o próprio papel na comunidade local e na sociedade (global); avaliar continuamente e motivar ainda mais as próprias ações; e lidar com os próprios sentimentos e desejos.
Competência de resolução integrada de problemas: habilidade de aplicar diferentes abordagens de resolução de problemas complexos de sustentabilidade e desenvolver soluções viáveis, inclusivas e equitativas que promovam o desenvolvimento sustentável, integrando as competências referidas anteriormente.
Fonte: Educação para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, Objetivos de Aprendizagem, 2017, UNESCO
Educação para o Desenvolvimento Sustentável ▼
A abordagem da Educação para o Desenvolvimento Sustentável empodera os estudantes a tomar decisões informadas e ações responsáveis de forma a contribuir para um mundo mais sustentável. Um mundo em que o crescimento económico é condicionado pelos limites sociais e planetários. As competências de sustentabilidade não podem ser ensinadas apenas pela transferência de conhecimento, mas têm de ser desenvolvidas pelos próprios estudantes. Estas podem ser adquiridas através de ações baseadas na experiência e na reflexão. Para tal, é necessária uma abordagem centrada no estudante e autorregulada, orientada para a prática e para a ação e baseada numa aprendizagem através da descoberta e pesquisa, da colaboração e interação, focada nas questões do mundo real e necessidades da sociedade. Isto apenas pode ser conseguido através de uma integração da aprendizagem informal, não-formal e formal. A UNESCO desenvolveu um conjunto de objetivos de aprendizagem que contribuem para a Agenda 2030 através da educação, baseados nas competências de sustentabilidade e nos ODS.
Os Objetivos de Aprendizagem para cada ODS podem ser encontrados na página informativa sobre os ODS.
A publicação completa da UNESCO pode ser descarregada: Educação para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, Objetivos de Aprendizagem, 2017, UNESCO.