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El alumnado puede contribuir al ODS 8 colaborando, expresándose a favor de e interviniendo por el trabajo decente y un cambio económico positivo. Lo pueden hacer aprovechando y creando oportunidades para desarrollar, planificar y realizar proyectos con un impacto ecológico y social positivo. Para ello, es necesaria su capacidad de pensar de forma sistémica a fin de conseguir visualizar un futuro en el cual sus decisiones individuales a corto plazo tienen un impacto a largo plazo a nivel ecológico, social y económico y a escala mundial. Ello también requiere la capacidad del alumnado de facilitar procesos de cambio sostenibles, para contribuir a la creación de una sociedad y una economía que satisfaga las necesidades de todas las personas con los recursos del planeta. En otras palabras, para asegurar que nadie se quede atrás en las necesidades básicas vitales, desde los alimentos y las viviendas hasta la asistencia sanitaria y la participación política, garantizando al mismo tiempo que nuestra presión colectiva sobre los sistemas que sostienen la vida en la Tierra, de los que dependemos fundamentalmente -como un clima estable, suelos fértiles y una capa protectora de ozono-, no los destruya. (Raworth, 2017).

YDurante el curso puedes animar al alumnado a convertirse liderar acciones a favor del ODS 8 a través de la promoción de iniciativas de consumo responsable y de emprendimiento sostenible. El ODS 8 incluye sub-objetivos relacionados con: el crecimiento económico sostenible, los servicios financieros y la productividad económica, el consumo eficiente de los recursos mundiales, el emprendimiento y la innovación, la creación de puestos de trabajo, la ocupación y el trabajo decente, el empleo juvenil, el trabajo forzado, la trata de personas y el trabajo infantil, los derechos laborales, incluso de las personas migrantes y de aquellas que trabajan en empleos precarios. Puedes conectar este ODS con temas como las condiciones laborales, los derechos de las personas trabajadoras y el mercado de trabajo inclusivo, el consumo sostenible y los modelos de negocio sostenibles.

Áreas de acción

  • Liderazgo basado en valores

    Liderazgo basado en valores

    El liderazgo basado en valores capacita al alumnado para que tomen la iniciativa en procesos de transición sostenible y se fundamenta en la habilidad de reflexionar sobre las necesidades y valores propios y de las demás personas. El liderazgo es una relación mutua basada en las necesidades y los valores compartidos. Permite poner en práctica los valores, que son los principios rectores de nuestra vida. El alumnado tiene que ser motivado para ser empático y comprometido para facilitar cambios y mejoras relacionadas con las condiciones laborales decentes y el crecimiento económico sostenible.
  • Consumo responsable

    Consumo responsable

    El consumo sostenible permite al alumnado actuar como ciudadanía responsable, reduciendo su huella ecológica y superando las limitaciones de la estrategia del modelo del consumo predominante. El consumo responsable supone el uso de bienes y productos que responden a necesidades básicas y que mejoran la calidad de vida, y minimizan, al mismo tiempo, el uso de recursos naturales y de material tóxico, así como las emisiones de residuos y de contaminantes a lo largo del ciclo de vida, de manera que no se comprometan las necesidades de las generaciones futuras. Por lo tanto, el alumnado debería ser motivado para pensar de forma sistémica y analizar, evaluar y visualizar un futuro en el cual se anticipe el impacto a largo plazo y a nivel mundial de decisiones locales a corto plazo
  • Emprendimiento sostenible

    Emprendimiento sostenible

    El emprendimiento sostenible ayuda al alumnado a tomar decisiones informadas y a actuar responsablemente para contribuir a un mundo más sostenible. Un mundo donde el crecimiento económico esté condicionado por los límites sociales y planetarios. El emprendimiento sostenible concierne al descubrimiento, la creación y la explotación de las oportunidades empresariales que contribuyen a la sostenibilidad generando beneficios sociales y ecológicos para la sociedad. Por tanto, el alumnado debería ser animado a crear y a aprovechar las oportunidades, a adaptarse y a desarrollar, planificar y realizar proyectos empresariales que tengan un impacto ecológico y social positivo, teniendo en cuenta, al mismo tiempo, otros puntos de vista en el proceso de toma de decisiones.
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