“Suggerisco fortemente a tutti gli insegnanti e agli studenti di prendere parte a questa iniziativa. Insieme raggiungeremo gli obbiettivi dell’Agenda 2030.”
Sandra Martín Arcos
I.E.S. Enrique Flórez
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Chimica e Salute ambientale 
Numero degli studenti che hanno partecipato: 11 
SDG(s) affrontati:- 2 Fame zero
Campi d'azione interessati:- Azione di solidarietà
“Stiamo vivendo in un periodo di rapidi cambiamenti. Gli educatori sono pronti a trasmettere il messaggio degli SDGs e coinvolgere i discenti in attività concrete. Per farlo, hanno bisogno degli strumenti giusti.”
Christelle Loukitch
Vardakeios School of Ermoupoli
Ermoupoli (Syros), Grecia
Curriculum/indirizzo: Inglese e Greco per adulti Numero degli studenti che hanno partecipato: 12 SDG(s) affrontati:- 14 La vita sott’acqua
Campi d'azione interessati:- Turismo costiero sostenibile
- Prodotti ittici sostenibili
“Lavorare sugli SDGs è un’opportunità reale per promuovere la cooperazione tra gli studenti e gli insegnanti.”
Michalis Fotiadis
1st Esperino Epal Tavrou
Tavros (Atene), Grecia
Curriculum/indirizzo: Ingegneria elettronica/automazione, Ingegneria meccanica, Economia ed Amministrazione, Salute e Benessere, Informatica Numero degli studenti che hanno partecipato: 30
SDG(s) affrontati:
- 6 Acqua pulita e servizi igienici
- 8 Lavoro dignitoso e Crescita economica
- 13 Azione climatica
- 14 La vita sott’acqua
- 15 La vita sulla terra
Campi d'azione interessati:
- Impronta ecologica
“Questo genere di attività sono buone pratiche che la nostra scuola ha intenzione di seguire in futuro. Le lezioni solo diventate molto interattive e gli studenti hanno avuto modo di parlare di problemi vicini a loro.”
Eugenia Kollias
Vardakeios School of Ermoupoli
Ermoupoli (Syros), Grecia
Curriculum/indirizzo: Inglese e Greco per adulti Numero degli studenti che hanno partecipato: 12
SDG(s) affrontati:
- 12 Produzione e consumo responsabili
14 La vita sott’acqua
Campi d'azione interessati:
- Turismo costiero sostenibile
- Prodotti ittici sostenibili
“Lavorare con gli SDGs ci aiuta a comprendere l’importanza ed il rilievo che hanno le nostre azioni, a prescindere da quanto siano piccole.”
Matteo Molinaro
Scuola Oikos
Fagagna (UD), Italia
Curriculum/indirizzo: Italiano L2 Numero degli studenti che hanno partecipato: 14 SDG(s) affrontati:- 12 Produzione e consumo responsabili
Campi d'azione interessati:- Trattare i rifiuti (Ridurre, Riutilizzare, Riciclare)
- Consumo consapevole
“Permettere a ragazzi e ragazze di avere coscienza di avere un ruolo, di sentirsi responsabili e di essere in grado di migliorarsi e aiutare gli altri. L’idea è quella di permettere agli studenti di conoscere gli SDGs partendo da una considerazione sul proprio impatto nel mondo che li circonda.”
Maria Sole Politti
ISIS Brignoli-Einaudi-Marconi
Gradisca d'Isonzo, Italia
Curriculum/indirizzo: Ragioneria, Lingua e Cultura Inglese Numero degli studenti che hanno partecipato: 18 SDG(s) affrontati:- 1 Povertà zero
Campi d'azione interessati:- Consumo consapevole
“GUARDATI SOLO INTORNO! Chiediti se questo è il mondo che vuoi lascare ai tuoi figli.”
Iria López López
I.E.S. Enrique Flórez
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Operazioni di laboratorio Numero degli studenti che hanno partecipato: 14 SDG(s) affrontati:- 6 Acqua pulita e servizi igenici
Campi d'azione interessati:- Contaminazione idrica
“Siamo noi gli attori del cambiamento in questo mondo. E’ nostro compito realizzarlo e portarlo avanti!”
Beatriz Alegre Hernando
La Merced y San Francisco Javier. Jesuitas.
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Ragioneria Numero degli studenti che hanno partecipato: 14 SDG(s) affrontati:- 8 Lavoro dignitoso e Crescita economica
Campi d'azione interessati:- Leadership basata sui valori
- Consumo consapevole
- Imprenditorialità sostenibile
“Gli SDGs sono la nostra opportunità per assicurare e migliorare la vita presente e futura di tutte le persone e in generale di tutta la vita su questo pianeta. Adesso o mai più.”
Laura Sánchez Tejada
I.E.S. Leonardo da Vinci
Alicante, Spagna
Curriculum/indirizzo: Salute e Benessere Numero degli studenti che hanno partecipato: 20 SDG(s) affrontati:- 3 Benessere e salute
Campi d'azione interessati:- Igiene e benessere fisico
“Gli SDGs sono il futuro: una nave che dobbiamo prendere e dalla quale non dobbiamo scendere mai più.”
Beatriz Planelles García
I.E.S. Leonardo da Vinci
Alicante, Spagna
Curriculum/indirizzo: Igiene Numero degli studenti che hanno partecipato: 25 SDG(s) affrontati:- 3 Benessere e salute
Campi d'azione interessati:- Stile di vita sano
“Per un mondo migliore, per il suo futuro.”
Sara Fernández Pastor
I.E.S. Leonardo da Vinci
Alicante, Spagna
Curriculum/indirizzo: Salute Numero degli studenti che hanno partecipato: 22 SDG(s) affrontati:- 3 Benessere e salute
Campi d'azione interessati:- Igiene e benessere fisico
“Il nostro pianeta sta raggiungendo (o ha già raggiunto) un punto di non ritorno. Se non cambiamo il nostro stile di vita e il nostro modo di consumare ADESSO, smettendo di essere indifferenti, i cambiamenti potrebbero diventare drammatici ed irreversibili ”
Javier Torres
CIFP Simón de Colonia
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Elettronica e Telecomunicazioni Numero degli studenti che hanno partecipato: 18 SDG(s) affrontati:- 9 Industria, Innovazione ed Infrastrutture
- 12 Produzione e consumo responsabili
Campi d'azione interessati:- Riduzione e gestione dei rifiuti
“Il futuro deve essere pensato!”
Juliana Marcos Martín
I.E.S. Enrique Flórez
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Chimica applicata Numero degli studenti che hanno partecipato: 17 SDG(s) affrontati:- 9 Industria, Innovazione ed Infrastrutture
Campi d'azione interessati:- Investimenti sostenibili
- Riduzione dei rifiuti
“Dobbiamo prenderci cura di noi stessi e del nostro pianeta perché le future generazioni possano avere le stesse opportunità che noi abbiamo avuto. Ecco perché dobbiamo essere sicuri che le nostre azioni lascino un impronta ecologia durante il nostro cammino.”
Saray Capa Santamaría
La Merced y San Francisco Javier - Jesuitas Burgos
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Commercio e Amministrazione Numero degli studenti che hanno partecipato: 20 SDG(s) affrontati:- 3 Benessere e salute
Campi d'azione interessati:- Stile di vita sano
- Benessere mentale
“Dalla comodità dei nostri divani non siamo in grado di comprendere l’importanza e la necessità di portare avanti un cambiamento. Educa te stesso, impara e agisci! Questo è l’unico pianeta che abbiamo.”
Isabel González Aparicio
CIFP Santa Catalina
Aranda de Duero (Burgos), Spagna
Curriculum/indirizzo: Informatica Numero degli studenti che hanno partecipato: 8 SDG(s) affrontati:- 12 Produzione e consumo responsabili
Campi d'azione interessati:- Trattare i rifiuti
- Produzione e consumo sostenibile
- Consumo consapevole
“SDGs – Insieme possiamo!”
Nuria Antón Martinez
CIFP Santa Catalina
Aranda de Duero (Burgos), Spagna
Curriculum/indirizzo: Direzione Amministrativa e Direzione Amministrativa e Finanziaria Senior Numero degli studenti che hanno partecipato: 3 SDG(s) affrontati:- 12 Produzione e consumo responsabili
Campi d'azione interessati:- Gestione dei rifiuti
“Il nostro pianeta ha bisogno del nostro aiuto!”
Gema Plaza Pastor
CIFP Simón de Colonia
Burgos, Spagna
Curriculum/indirizzo: Elettronica Numero degli studenti che hanno partecipato: 14 SDG(s) affrontati:- 7 Energia pulita e accessibile
Campi d'azione interessati:- Efficenza energetica
- Consumo energetico
- Partecipazione
“Grazie alle attività proposte, gli studenti comprendono quanto sia importante riflettere sull’identità della loro azienda e su quanto sia sostenibile.”
Kristof Van Rossem
Odisee University of Applied Sciences
Buxelles, Belgio
Curriculum/indirizzo: Finanza Numero degli studenti che hanno partecipato: 24 SDG(s) affrontati:- 8 Lavoro dignitoso e Crescita economica
- 9 Industria, Innovazione ed Infrastrutture
Campi d'azione interessati:- Imprenditorialità sostenibile
“Credo nell’importanza e nel valore del lavoro sulle tematiche della sostenibilità e sugli SDGs. Facendo pratica delle proprie abilità di ricerca nel contesto di questi obbiettivi, possiamo ottenere due risultati insieme. ”
Karen Brabant
Odisee University of Applied Sciences
Buxelles, Belgio
Curriculum/indirizzo: Ragioneria Numero degli studenti che hanno partecipato: 30 SDG(s) affrontati:- 10 Ridurre le diseguaglianze
Campi d'azione interessati:- Azione di solidarietà
“Lavorare con le competenze della sostenibilità nelle proprie lezioni e collegarle agli SDGs permette agli studenti di allargare la loro prospettiva, un’esperienza che può essere di grande impatto e che permette di sviluppare maggiori capacità.”
Hilde Vervaecke
Odisee University of Applied Sciences
Sint-Niklaas, Belgio
Curriculum/indirizzo: Agraria Numero degli studenti che hanno partecipato: 110 SDG(s) affrontati:- 8 Lavoro dignitoso e Crescita economica
Campi d'azione interessati:- Imprenditorialità sostenibile
“Agire, rafforzare, innovare, proteggere e unificare, lavorando sempre per il bene comune”
Fátima Soares
Agrupamento de Escolas de Arrifana
Arrifana, Santa Maria da Feira, Portogallo
Curriculum/indirizzo: Istituto tecnico professionale Numero degli studenti che hanno partecipato: 14 SDG(s) affrontati:- 5 Uguaglianza di genere
Campi d'azione interessati:- Ruoli di genere
- Partecipazione
“L’obbiettivo degli SDGs può essere usato come un eccellente strumento di lavoro in classe, poiché ti permette di trasmettere (ancora più) significati e valori ai tuoi studenti e fare dei parallelismi con la realtà in maniera oggettiva e concreta. Lavorare con gli obbiettivi di sviluppo sostenibile in classe significa promuovere competenze di pensiero critico e sistemico, capacità essenziali. I dibattiti in classe ci trasformano in cittadini coscienti del mondo che ci circonda. ”
Inês Carvalho
Escola Básica e Secundária de Arrifana
Arrifana, Santa Maria da Feira, Portogallo
Curriculum/indirizzo: Cittadinanza attiva Numero degli studenti che hanno partecipato: 32 SDG(s) affrontati:- 5 Uguaglianza di genere
- 16 Pace, Giustizia e Istituzioni forti
- 17 Partnerships per gli obbiettivi
Campi d'azione interessati:- Comunicazione positiva
- No bullismo e violenza
- Diventare un soggetto attivo
- Identità culturale
- Ruoli di genere
- Partecipazione
