Paso 1) Introducción (10 minutos)

• Se inicia la sesión explicando el alcance del proyecto o el proceso educativo en cuestión. El ODS 2 se refiere a la erradicación del hambre: se muestra el video corto para presentar el ODS desde la sección de recursos.
• Se presenta brevemente el ODS a través de una breve reflexión introductoria basada en el vídeo:

En un planeta donde hay alimentos para todos, alrededor de 2.000 millones de personas se ven afectadas por una inseguridad alimentaria moderada o grave. Aproximadamente 690 millones de personas padecen hambre de la misma manera que en los últimos años la obesidad está aumentando en todas las regiones. Estas son cifras macro ... Tratemos de simplificar ... Imagina que representáis la población mundial, ¿cómo se distribuirían los alimentos y los recursos?

¡Hagamos un juego!

Paso 2) Juego de simulación (20 minutos)

Explicar que este es un ejercicio de simulación y que, para obtener resultados de calidad, quien participa debe comprender las instrucciones y estar comprometidos con el ejercicio.

Para un grupo de 25 estudiantes:

• Pedir a los/las 25 estudiantes que se pongan de pie y formen un círculo que represente la población mundial total de más de 7 mil millones de personas. Explicar que cada persona representa aproximadamente el 4% de la población mundial o aproximadamente 307 millones de personas.
• Pedir a 3 personas del círculo que se sienten en el suelo alrededor de un cuarto de taza de arroz cada uno y una botella pequeña de agua sucia. Decirles: “Vosotros representáis a los aproximadamente 770 millones de personas en el mundo que viven con menos de $1.90 al día y que no obtienen suficiente comida para estar saludables y llevar una vida activa. Estáis desnutridos y, a menudo, enfermos. Muchos de vuestros/as hijos/as morirán antes de cumplir los cinco años. Muchos de vuestros/as hijos/as nunca asistirán a la escuela o solo asistirán unos pocos años a la escuela primaria. Vosotros/as y vuestros/as hijos/as podéis veros obligados a trabajar en condiciones peligrosas. Algunos de vosotros moriréis de hambre este año.”
• Pedir a 7 personas del círculo que se sienten en una silla. Proporcionar media taza de arroz a cada uno. Decirles: “Vosotros representáis a aproximadamente dos mil millones de personas en el mundo que viven con alrededor de $3,20 al día. Muchos de vosotros tenéis hambre con frecuencia. Pasáis muchas horas trabajando para producir o comprar los alimentos que tenéis. Es posible que vuestros/as hijos/as vayan a la escuela primaria durante algunos años, pero solo algunos terminarán o pasarán a la escuela secundaria. Vosotros/as y vuestra familia sois vulnerables a las enfermedades. Fácilmente podríais perder lo poco que tenéis.''
• Pedir a 11 personas del círculo que se sienten a la mesa con una taza de arroz cada uno. Decirles: “Vosotros/as representáis a las personas del mundo que no son extremadamente pobres pero que tampoco viven en un país con un nivel de desarrollo muy alto. Ganáis lo suficiente para mantener a vuestra familia. Vuestros/as hijos/as van a la escuela. Generalmente estáis sanos, pero sois vulnerables. Para muchos de vosotros/as, la pérdida de cosechas a causa de desastres naturales, una enfermedad grave o un rápido aumento en el precio de los alimentos podría llevaros a la pobreza. Es posible que no tengáis ahorros o sistemas de apoyo gubernamentales, como beneficios sociales, para protegeros.”
• Pedir a 4 estudiantes que vayan y se sienten en la mesa con los tazones de caramelos, frutas y mucho arroz. Decirles: “Vosotros/as representáis a los aproximadamente 1.300 millones de personas del mundo que viven en países con un nivel de desarrollo muy alto. Podéis permitiros una dieta diaria nutritiva. La mayoría de vosotros/as tiene dinero de sobra y os resulta sencillo acceder a una amplia variedad de alimentos. Como grupo, consumís la mayor parte de los alimentos del mundo. Dado que muchos de vosotros ingerís más de la necesidad diaria de calorías, os enfrentáis a problemas de salud del tipo de enfermedades cardíacas y diabetes, sin embargo, vuestra esperanza de vida promedio es de 81 años, lo que está por encima del promedio mundial de 73 años.” (Banco Mundial, 2018)

Paso 3) Reflexión (20 minutos)

Proporcionar un rotafolio y un rotulador para que cada grupo escriba cómo se siente al respecto de esta distribución global de alimentos y del grupo en el que se encontraban. Después de que cada grupo haya compartido pensamientos y sentimientos, presidirás una discusión de todos los grupos haciendo uso de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se sienten las personas de los diferentes grupos?
• ¿Qué preguntas se te plantean al respecto?
• ¿Qué opinas de la forma en la que se comparte esta comida? ¿Todos reciben una parte justa? ¿A qué se podría deber?
• ¿Dónde encaja la mayoría de la gente de su país en este porcentaje? Nota: tener en cuenta que no todas las personas europeas son igualmente ricas y no todas las personas africanas son igualmente pobres. Las naciones tienen personas en cada uno de estos grupos.

Paso 4) Acción solidaria (30 minutos)

1. Invitar al alumnado a formar cuatro grupos. Cada grupo debe reflexionar sobre los siguientes temas:

• ¿Qué es el hambre? 
• ¿Cuáles son las causas de la desigualdad en la distribución de alimentos y en los problemas del hambre y la desnutrición?
• ¿Quién tiene el poder de reducir estas desigualdades?
• ¿Cómo pueden contribuir los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y los consumidores a reducir estas desigualdades?
• ¿Cómo se relaciona esto con mi vida personal y profesional?

2. Discusión en grupo

Los grupos comparten sus reflexiones. Algunas preguntas para facilitar el debate:

• ¿Por qué hay hambre?
• ¿Quién es responsable de las desigualdades en la distribución de alimentos?
• ¿Quién tiene el poder principal para eliminar el hambre?

Paso 5) Conclusión (10 minutos)

Concluir la sesión indicando algunas estadísticas y causas de los problemas de desigualdad y hambre a nivel mundial y nacional. Si es posible, mostrar algunos proyectos e iniciativas individuales para combatir el hambre, la desnutrición y la malnutrición.

Si se encuentra en un contexto de Formación Profesional en el que este ODS puede ser más relevante (por ejemplo, agrícola, gastronómico, seguridad alimentaria, etc.) se puede explorar en mayor profundidad la relación entre este ODS y su futuro trabajo. 

- LLAMADA A LA ACCIÓN 1

Hacer una campaña para recolectar alimentos y dárselos a una institución social del entorno. Designar un/a tutor/a que bien podría ser un/a docente o un/a estudiante mayor para que te ayude a planificar y organizar la actividad. Preguntar en una institución social qué bienes/alimentos se necesitan con más frecuencia. Planificar la campaña intentando dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Crear un cartel y/o evento publicitario en redes sociales sobre la campaña de recogida de alimentos. Pedirle al/a la director/a de la escuela que dé a conocer el evento a todo el profesorado y el alumnado de la escuela. Asegurar la logística necesaria para recibir los bienes donados y la entrega a la institución.

- LLAMADA A LA ACCIÓN 2

Hacer voluntariado en un banco de alimentos o en una institución social que distribuya alimentos a las personas sin hogar; se puede optar por realizar una acción voluntaria puntual o registrarse como voluntario en una organización. En cualquier caso, se puede trabajar en la difusión de esta experiencia de voluntariado, realizando un pequeño artículo periodístico o un breve video que detalle lo que es el voluntariado y cómo este trabajo contribuye al bienestar de la comunidad.