Passo 1) Caixa de pensamentos (30  minutos)

Pede-se aos alunos que pensem em qualquer situação na sua vida em que se sintam privilegiados ou discriminados ou também um exemplo de como a discriminação ou o privilégio ocorrem na vida quotidiana. Os seus pensamentos, escritos em papel e com a possibilidade de deixar a resposta anónima, serão dobrados e colocados numa caixa. O professor abrirá então a caixa e partilhará os pensamentos com a turma para introduzir uma discussão em grupo sobre os conceitos de discriminação e desigualdade com a ajuda dos vídeos 2 e 3 (secção de recursos). O professor pode moderar a discussão perguntando: O que é a discriminação? O que significa ser discriminado? O que acham que é a desigualdade? Como é que a discriminação faz com que aqueles que a sofrem se sintam? É justa? Ser diferente é algo de que nos devemos envergonhar? Devemos tratar alguém de forma diferente porque ele ou ela parece diferente?

Passo 2) Diferente mas igual (60 minutos)

O professor esclarece os seguintes conceitos, recapitulando com os alunos os pensamentos mais importantes que surgiram e depois lendo a sua definição do dicionário:

• Discriminação
• Diversidade
• Inclusão

Para consolidar ainda mais os conceitos e para dar aos alunos um exemplo prático dos mesmos em eventos passados ou contemporâneos, os professores dividem a turma em grupos e atribuem a cada grupo 1 ou 2 artigos de jornais/jornais sobre os conceitos anteriormente discutidos. Pede-se aos alunos que leiam cuidadosamente os artigos e analisem os seus conteúdos de modo a compreender se estes contêm casos de a) discriminação, b) diversidade, c) inclusão ou uma combinação dos três. Assim que os grupos tenham analisado o seu artigo, cada grupo apresenta à turma um resumo dos artigos e dos conceitos que encontraram, utilizando, se necessário, citações do seu artigo.

De forma a dar uma visão informada das suas experiências pessoais, pode centrar-se no tema da vulnerabilidade dos refugiados e migrantes através do vídeo 1 (secção dos recursos). 

Para terminar, cada grupo comenta o artigo e abre o espaço para um entendimento comum sobre o tema abordados. Quais são os casos mais encontrados sobre discriminação? e sobre a desigualdade? Como pode este trabalho ajudar a criar uma sociedade mais justa e mais igualitária?

- CALL TO ACTION 1 

Os alunos são convidados a realizar entrevistas dentro do centro educativo, ou numa organização que presta ajuda e serviços a migrantes, requerentes de asilo de refugiados e a recolher informações sobre casos em que as pessoas entrevistadas se sintam discriminadas ou excluídas do acesso a serviços, bens e direitos básicos. Se possível, podem também fazer uma visita a uma empresa/organização dedicada à integração social e laboral, onde o aprendente possa realizar entrevistas e aprender sobre modelos utilizados para minimizar a discriminação e favorecer a igualdade no mercado de trabalho.

- CALL TO ACTION 2

Utilizando os resultados das entrevistas, os estudantes podem organizar uma campanha de sensibilização através dos meios de comunicação social sobre os temas da discriminação e das pessoas vulneráveis, por exemplo uma página no Facebook ou Instagram dedicada ao combate à discriminação e à promoção da igualdade.