Step 1) Introduzione (30 minuti)
Agli studenti verrà mostrato un video sulla contaminazione dell'acqua: "Cos'è l'inquinamento dell'acqua?" ("What is water pollution?"- disponibile nella sezione "Video").
Poi gli insegnanti faranno una breve introduzione teorica sul concetto di inquinamento dell'acqua per introdurre gli studenti a un'idea generale del concetto su cui lavoreranno (gli insegnanti possono prendere ispirazione da: siti web - presenti nell'omonima sezione - per spiegare la contaminazione dell'acqua).
Step 2) Lavoro di gruppo (120 minuti)
L'insegnante dividerà gli studenti in 3 gruppi:
- BLUE: analizzare il fenomeno della contaminazione delle acque dolci: ghiacciai, fiumi.
- VERDE: analizzare il fenomeno della contaminazione delle acque dolci: laghi, ruscelli.
- VIOLA: si occuperà invece del fenomeno della contaminazione delle acque marine: mari e oceani.
Ogni gruppo studierà le CAUSE e le CONSEGUENZE della contaminazione dell'acqua. Per esempio, lo scarico di acque reflue domestiche e industriali, le perdite dai serbatoi d'acqua, le discariche marine, i rifiuti radioattivi, le deposizioni atmosferiche, ecc. Mentre l'inquinamento può causare paesaggi fangosi, avvelenare il suolo e i corsi d'acqua, o uccidere piante e animali, senza dimenticare che anche gli uomini sono regolarmente danneggiati dall'inquinamento.
Dopo la ricerca, i gruppi confronteranno le informazioni incontrate durante la loro ricerca. Si possono stabilire relazioni o collegamenti tra gli inquinanti dell'acqua dolce e dell'acqua di mare?
Dopo aver confrontato i loro risultati, i gruppi si metteranno alla ricerca di possibili soluzioni per affrontare il problema della contaminazione dell'acqua dolce e marina; soluzioni che devono essere soddisfatte sia a livello macro (per esempio trattamento delle acque reflue, agricoltura verde, gestione delle acque piovane, prevenzione dell'inquinamento atmosferico, riduzione dei rifiuti di plastica, conservazione dell'acqua, ecc. ), sia a livello individuale (per esempio non versare il grasso da cucina o qualsiasi altro tipo di grasso, olio o unto nel lavandino, non gettare prodotti chimici o detergenti domestici nel lavandino o nel water, non gettare pillole, farmaci liquidi o in polvere nel water, evitare di usare il water come cestino dei rifiuti, ecc.)
Dopo il lavoro di gruppo, gli studenti mostreranno alla classe i risultati della loro ricerca, comprese le cause, le conseguenze e le soluzioni trovate intorno alla contaminazione dell'acqua dolce e marina. Gli studenti possono decidere da soli come presentare le informazioni alla classe: attraverso una presentazione orale, una mostra, disegni, poster, ecc.
Step 3) Esame della qualità dell'acqua (120 minuti)
Possiamo sentire parlare di inquinamento dell'acqua, ma in realtà non sappiamo qual è lo stato dell'acqua che beviamo, né quello dei nostri mari, fiumi, laghi o campi. Dividere gli studenti in gruppi e chiedere loro di prendere dei campioni d'acqua e di analizzarne la qualità:
- la propria scuola;
- in un fiume vicino a grandi industrie;
- in un fiume o in una fontana vicino a un parco;
- un luogo di agricoltura biologica (che utilizza metodi di produzione che escludono l'uso di prodotti chimici di sintesi);
- un luogo di agricoltura integrata (che utilizza metodi di produzione che tendono a ridurre l'uso di prodotti chimici di sintesi integrandoli con mezzi biologici, genetici e/o culturali);
- un luogo di agricoltura tradizionale o convenzionale (che usa metodi di produzione generalmente intensivi che utilizzano prodotti chimici per la difesa delle piante e la concimazione);
- un luogo di agricoltura di mercato (produzione per la distribuzione e la trasformazione industriale).
La qualità dell'acqua si riferisce alle caratteristiche chimiche, fisiche, biologiche e radiologiche dell'acqua.
Il concetto di qualità dell'acqua è utilizzato anche in riferimento a un insieme di norme che potrebbero differire da paese a paese; gli insegnanti dovranno quindi informarsi sui parametri adeguati per procedere all'analisi, come i valori massimi e minimi che il loro paese ritiene accettabili per considerare l'acqua non inquinata.
In questo step gli studenti analizzeranno almeno cinque parametri scelti daglli insegnanti riempiento questa tabella.
- CALL TO ACTION 1
I partecipanti faranno una passeggiata per pulire i fiumi o le spiagge raccogliendo i rifiuti che trovano lungo il loro cammino. Prima dell'azione, il professore può spiegare le ragioni di questa azione: i nostri consumi e il nostro modo di vivere ci fanno inquinare il pianeta, e gran parte dei rifiuti che lo contaminano finiscono nelle fonti d'acqua (attraverso fenomeni meteorologici). I partecipanti sono divisi in piccoli gruppi (5/6) per una migliore coordinazione ed efficienza. Ogni gruppo ha un sacchetto di plastica (o più), guanti per raccogliere ciò che troveranno e scarpe su misura. La raccolta dei rifiuti non dovrebbe durare più di 2/3 ore. Alla fine della raccolta i gruppi possono pesare i loro sacchi di rifiuti. Una volta terminato, l'insegnante gestisce un momento di discussione e riflessione, attraverso domande sui residui, come ad esempio: Quali sono i tipi di rifiuti più ricorrenti che abbiamo trovato? Pensi che sia normale raccogliere questi rifiuti in città? Cosa possiamo fare per ridurre i nostri rifiuti? Sai cosa genera questo inquinamento dell'acqua? ecc. Alla fine, tutti i gruppi faranno un incontro finale con un momento di riflessione per rendersi conto della portata delle azioni degli esseri umani sulla contaminazione delle fonti d'acqua.
- CALL TO ACTION 2
Agli studenti verrà chiesto di organizzare un flash mob con il tema dell'inquinamento dell'acqua. Un flash mob è una performance che di solito si concentra sull'intrattenimento, generando una divertente (e non pericolosa) confusione o satira su qualcosa che il pubblico capirà immediatamente, reagendo in modo appropriato. Gli studenti possono creare un flash mob attraverso attività come:
- ballare con una coreografia: un esempio potrebbe essere un grande gruppo che balla in un parco;
- cantando un'opera, uno yodel o una canzone pop;
- mettere in scena una situazione speciale
- fare un mimo
- etc.
