Introdução
Instalação Fotovoltaica (Sungrow EMA em unsplash.com)
Como futuros profissionais, os estudantes do ensino e formação profissional devem ser sensibilizados para os sistemas energéticos que são atualmente utilizados na sua área de negócios. De forma a promoverem uma mudança sustentável enquanto profissionais, os estudantes precisam de compreender quais as técnicas que são atualmente utilizadas e como podem ser melhoradas, de forma a poderem estar preparados para o futuro quando entrarem no mercado de trabalho e, possivelmente, iniciarem o seu próprio negócio.
Os estudantes são apresentados pela primeira vez ao ODS, através de pequenos vídeos. Depois disso, vão pesquisar sobre a importância da utilização de energia sustentável.
Para poderem analisar como os tipos de energia são atualmente utilizados na sua área de estudo e, portanto, no seu futuro emprego, os estudantes vão realizar uma entrevista com alguém que trabalha para uma empresa que é ativa no setor da sua área de estudo. Através desta abordagem, o estudante obterá importantes conhecimentos sobre o mercado de trabalho. Posteriomente, os estudantes são convidados a propôr soluções para problemas que possam ser abordados durante a entrevista e a fazer os primeiros planos para o futuro para começarem a procurar formas sustentáveis de energia para o seu futuro profissional.
Objetivos de Aprendizagem
- O estudante conhece diferentes recursos energéticos - renováveis e não renováveis - e as suas respetivas vantagens e desvantagens, incluindo os impactos ambientais, questões de saúde, utilização, segurança e segurança energética, e a sua participação no mix energético a nível local, nacional e global.
- O estudante conhece os impactos nocivos da produção insustentável de energia, compreende como as tecnologias de energias renováveis podem ajudar a impulsionar o desenvolvimento sustentável e compreende a necessidade de tecnologias novas e inovadoras e especialmente a transferência de tecnologia em colaborações entre países.
- O estudante é capaz de comunicar a necessidade de eficiência e suficiência energética.
- O estudante é capaz de avaliar e compreender a necessidade de energia acessível, confiável, sustentável e limpa de outras pessoas/outros países ou regiões.
- O estudante é capaz de cooperar e colaborar com outros para transferir e adaptar tecnologias energéticas a diferentes contextos e partilhar as melhores práticas energéticas das suas comunidades.
- O estudante é capaz de clarificar normas e valores pessoais relacionados com a produção e utilização de energia, bem como de refletir e avaliar a sua própria utilização de energia em termos de eficiência e suficiência.
- O estudante é capaz de desenvolver uma visão de uma produção, fornecimento e utilização de energia fiável e sustentável no seu país.
- O estudante é capaz de aplicar e avaliar medidas de forma a aumentar a eficiência e suficiência energética na sua esfera pessoal e de aumentar a quota de energias renováveis no seu mix energético local.
- O estudante é capaz de aplicar princípios básicos para determinar a estratégia mais apropriada de energia renovável numa dada situação.
- Competência estratégica
- Competência de pensamento crítico
Instruções
Passo1) Introdução
(30 minutos) - Em aula
- Peça aos estudantes para lerem o seguinte texto sobre a razão pela qual a energia sustentável é tão importante: https://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2016/08/7_Why-It-Matters-2020.pdf. Pode projetar o documento ou pedir antecipadamente aos estudantes que tragam os seus próprios computadores portáteis.
- Pode fazer as seguintes questões:
- Compreendem porque se devem preocupar com este objetivo?
- Conseguem apresentar outras razões, diferentes do artigo, sobre a importância deste objetivo de um ponto de vista individual?
- Já pensaram sobre como podem utilizar energia limpa no vosso trabalho depois de terminarem os estudos? Se sim, tem conhecimentos sobre o consumo de energia do setor onde gostariam de trabalhar?
- Quais as formas de energia que acham que são as mais utilizadas neste momento?
- Conseguem desde já identificar algumas oportunidades para um consumo de energia mais sustentável na vossa área de estudos?
- Compreendem porque se devem preocupar com este objetivo?
Passo 2) A entrevista - dar instruções um mês antes do prazo.
(110 minutos) - individualmente (45 minutos de preparação, 45 minutos de entrevista e 20 minutos para sistematizar a entrevista)
Preparação:
Agora que os estudantes tiveram uma breve introdução à energia sustentável e porque é tão importante, é agora tempo de aplicar isto ao mundo real. Através de uma entrevista, os estudantes terão uma imagem real da forma como a energia é atualmente utilizada. As instruções para a entrevista são as seguintes:
(Nota: certifique-se de dar as instruções com antecedência para que os estudantes tenham tempo suficiente para a preparar e encontrar um entrevistado.)
- Contacte as empresas ativas no setor em que está atualmente a estudar para trabalhar. Tente contactar alguém da empresa que tenha a função que gostaria de ter após a sua formação.
- Prepare bem as suas perguntas. Claro que o foco está em aprender sobre as formas de energia que a empresa utiliza, mas não se pode simplesmente saltar para essas questões. Comece por perguntar algumas informações de base, depois passe para o centro da sua entrevista e termine agradecendo ao entrevistado. A seguinte estrutura pode ser usada como exemplo:
- Introdução da empresa
- Explicação sobre o trabalho do entrevistado
- Que tipos de energia é que a sua empresa utiliza diariamente?
- Na opinião do entrevistado, quais as mais importantes fontes de energia?
- Quais são os maiores desafios relativos ao consumo de energia na empresa?
- A empresa fez algumas alterações ao nível da energia sustentável nos últimos anos? Se sim, quais?
- Como vê as futuras fontes de energia que a empresa irá utilizar? Será isto a longo ou curto prazo?
- Existem técnicas/fontes de energia sustentável sobre as quais me recomendaria saber mais?
- …
Realização da entrevista
- Certifique-se de perguntar antes da entrevista se a pode gravar (isto tornará muito mais fácil transcrever as respostas mais importantes).
- A forma mais fácil de fazer as suas perguntas é escrevendo-as ou no seu portátil e levar o seu portátil para a entrevista. Concentre-se nas perguntas que quer fazer, não em tomar notas (porque irá gravar a entrevista).
Passo 3) Logo após a entrevista.
(30 minutos)
- Faça um resumo dos destaques da entrevista (o melhor momento para o fazer, é logo a seguir à entrevista). Traga este resumo para a próxima aula.
Passo 4) Após a entrevista: conversa na sala de aula.
(10 minutos), Na sala de aula
- Discuta as entrevistas com os alunos, fazendo as seguintes perguntas:
- Como se sentiram ao longo da entrevista?
- Esperavam receber as respostas que vos deram?
- O que aprenderam?
Passo 5) Olhar para o seu próprio futuro.
(30 minutos) - Na sala de aula
Agora que os estudantes realizaram e refletiram sobre a entrevista, é tempo de os estudantes pensarem no seu próprio papel no consumo de energia sustentável como futuros profissionais.
Faça as seguintes perguntas: (os alunos podem primeiro refletir individualmente, depois podem ter uma discussão em grupo sobre elas):
- Que elementos terão de ter em conta enquanto futuros profissionais?
- Como vão continuar a desenvolver os vossos conhecimentos sobre energia sustentável?
"CALL TO ACTION 1"
Os estudantes podem fazer um breve resumo das fontes de energia sustentável que podem ser úteis para a pessoa que entrevistaram. Ao fazê-lo, tem um impacto positivo numa empresa da vida real e, consequentemente, no ambiente.
- Analise com maior profundidade os desafios que o entrevistado referiu. Conseguirá encontrar soluções úteis para eles? Dica: dê uma vista de olhos à página https://drawdown.org/solutions/table-of-solutions, que oferece alternativas ao consumo de energia insustentável.
- Ajuste os seus conselhos tão bem quanto possível à empresa onde realizou a entrevista.
- Escreva as suas soluções e recomendações úteis numa carta formal para a pessoa que entrevistou. Não se esqueça de lhe agradecer o tempo disponibilizado na entrevista.
"CALL TO ACTION 2"
(tarefa individual, durante a aula ou como trabalho para casa)
O objetivo desta segunda call to action é fazer uma agenda pessoal dos ODS em relação à utilização sustentável da energia. Os estudantes têm de escrever um e-mail ao seu "futuro eu" enquanto colaboradores ou talvez como empresários, que receberão 5 anos depois.
Instrução:
- Vá ao website https://www.futureme.org e preencha o seu endereço de correio eletrónico pessoal.
- Clique em “entregar daqui a 5 anos”.
- Escreva no assunto: "A minha agenda pessoal ODS 7 como profissional"
- Escreva um e-mail para verificar se se lembrou das suas ações relativas ao ODS 7, 5 anos atrás.
- Certamente inclua um pequeno "regresso" à entrevista que fez. Quais foram os pontos de vista mais importantes desta entrevista? Ainda se lembra dos desafios com que a empresa se debateu há 5 anos? Reconhece algum dos temas abordados relativamente ao consumo de energia no seu próprio trabalho?
Inspiração para a escrita:
- Não se esqueça de se elogiar pelos progressos que fez até agora: formou-se e tornou-se um especialista na sua área de trabalho!
- Escreva um incentivo para si próprio para pensar no consumo de energia no seu local de trabalho atual. Consegue encontrar alguma inspiração na atividade que desenvolveu há 5 anos atrás?
- Estabeleceu algum objetivo pessoal em relação ao ODS 7 quando era mais novo? Alcançou-os? Se sim, como?/Se não, porque não?
O e-mail pode ser tão (in)formal como os estudantes preferirem, desde que se refiram claramente à atividade na aula. E o mais importante: precisa de se incentivar mesmo mais tarde, para refletir como pode melhorar ainda mais o seu consumo energético.
Notas para Educadores
- Tempo total estimado: 3 horas e 30 minutos + CALL TO ACTION
- É importante mantermo-nos fiéis à área de estudo para as entrevistas. Isto permitirá oferecer aos estudantes um olhar real sobre o mundo dos negócios onde possivelmente irão trabalhar após a conclusão dos seus estudos.
- Certifique-se de que o foco da entrevista é a energia (não)sustentável.
- Para alcançar melhores resultados, os estudantes devem realizar esta entrevista individualmente. Isto permite-lhes chegar o mais perto possível de alguém com a função que desejam ter mais tarde, o que pode ter um efeito positivo no seu processo de reflexão. Um trabalho de grupo, pode condicionar em parte a motivação pela realização da entrevista.