Passo 1) Faturas nas mãos (60 minutos)
Comece esta atividade com a análise das faturas da água para verificarem o consumo médio de água por cada pessoa ou agregado familiar.
Cada aluno deve levar para a aula a fatura da sua casa, para o mês que decidir analisar e procurar as seguintes informações que são solicitadas abaixo.
- Qual a quantidade total de metros cúbicos de água que foram consumidos pela sua família?
- Qual é o consumo médio em metros cúbicos por cada membro da família?
- Calcule o consumo médio do total da turma, e compare com as médias de consumo no município, e a nível regional, nacional e mundial.
Para este estudo, é aconselhável colocar os dados numa folha de cálculo (Excel) ou no quadro e desenhar um gráfico com os dados mais relevantes previamente analisados.
A seguir, pode mostrar a fatura da água do mesmo mês analisado no ponto anterior, mas do centro educativo. As mesmas questões serão respondidas e será feita uma análise do consumo médio de todos (estudantes, professores, trabalhadores do mesmo centro educativo).
Promova uma reflexão sobre os elementos que podem influenciar o consumo de água na nossa casa ou no centro educativo. (Exemplo: quanto tempo passam no chuveiro? Com que frequência utilizam a máquina de lavar roupa em casa? Utilizam água potável para regar as flores ou recolhem a água da chuva?)
Passo 2) Não desperdices uma gota (60 minutos)
Divida os estudantes em 3 grupos e a cada grupo é atribuída uma cor (VERDE, AMARELO E VERMELHO). A missão de cada grupo é individual e está relacionada com diferentes lugares na escola:
- G. VERDE: pontos de captação de água (tanques, poços ...)
- G. AMARELO: pontos de consumo de água (torneiras, autoclismos, chuveiros, pontos de rega de plantas ...)
- G. VERMELHO: os pontos de descarga (fossas sépticas ...)
Quando localizarem todos os pontos, estes são marcados no plano do centro educativo que o professor entregou anteriormente e todas as anomalias que possam afetar o consumo de água devem ser identificadas. Por exemplo: torneiras com fugas, uso indevido ...
Finalmente, cada aluno escreve 3 ações diferentes em 3 post-its sobre o que cada um pode fazer em casa ou na escola para reduzir o consumo de água. Uma vez reunidas todas essas ações poderiam ajudar a fazer um manual de boas práticas no centro educativo.
É também importante que o estudante reflita sobre como esta atividade lhes pode ser útil no seu futuro profissional. Como? Por exemplo, promovendo uma discussão sobre como o consumo eficiente de água pode beneficiar tanto a si próprios como a toda a sociedade.
Passo 3) Visita de estudo (uma manhã)
Uma compreensão da complexidade do serviço integrado de água não pode ser separado da análise do sistema de transporte e tratamento das águas residuais. Este processo inclui diferentes fases (mecânica, química, biológica), sendo que a melhor forma de compreender o potencial poluente das águas residuais é visitar uma Estação de Tratamento. As visitas de estudo permitem ver na prática a complexidade que é tratar estas águas residuais até que tenham condições aceitáveis para serem descartadas no meio aquático. O reconhecimento destas dificuldades, pode favorecer a adoção de comportamentos responsáveis na utilização deste recurso (por exemplo, não utilizar a sanita como um caixote do lixo, recolher os óleos separadamente, utilizar detergentes e sabões ecológicos e em quantidades limitadas, etc.).
Em alternativa, um trabalhador especializado da estação de tratamento de águas residuais pode ser convidado para explicar todo o processo aos estudantes.
Os estudantes são convidados a tirar fotografias sempre que possível ou a tomar notas sobre as principais fases do tratamento da água. Para que, uma vez na aula, se possa recriar todo o processo.
- CALL TO ACTION 1
Peça aos estudantes para escreverem uma carta para o diretor do centro educativo: De acordo com a análise efectuada nos pontos um e dois, os estudantes podem escrever um pedido ao diretor da escola para fazer algumas alterações ou melhorias relativas à gestão da água. É aconselhável detalhar todas as anomalias encontradas e oferecer soluções alternativas sustentáveis.
- CALL TO ACTION 2
Criação de um folheto: Identifique com a turma, em plenário ou através de trabalho de grupo, dez comportamentos virtuosos para promover a poupança de água. Pode definir estes conselhos com os próprios alunos que posteriormente podem fazer alguns infográficos, de forma a criar um folheto que podem distribuir na escola, nos locais-chave do território, em eventos culturais, etc.
- CALL TO ACTION 3
Publicidade inteligente: Uma ferramenta de divulgação ágil para promover estilos de vida mais sustentáveis são as linguagens multimédia: conceber, criar e publicar spots de rádio ou vídeo online tornou-se mais fácil graças à disponibilidade de equipamento relativamente acessível (mesmo com telemóveis que muitos dos estudantes têm, é possível filmar, gravar e até carregá-los para o Youtube sem ter de transferir para um PC), enquanto que a difusão de software de código aberto permite editar ficheiros de áudio e vídeo com programas gratuitos. A análise crítica da publicidade e das comunicações sociais facilmente encontradas no Youtube fornece a possibilidade de desenvolver ideias e ferramentas para conseguir criar campanhas eficazes. Pode também criar alguns anúncios publicitários sobre diferentes comportamentos virtuosos, de modo a promover ideias aos cidadãos com um discurso apelativo.
