Sessione 1 (60 minuti)

Step 1) Introduzione (10 minuti)

• Iniziare la sessione spiegando lo scopo del progetto o del processo educativo in questione. L'SDG 17 si riferisce alle partnership per il raggiungimento degli obiettivi - mostrare il breve video per l'introduzione dell'SDG in questione, disponibile nella sezione "video".
• Introdurre brevemente l'SDG attraverso una riflessione introduttiva basata sul video:

Questo SDG è trasversale all'Agenda e sottolinea l'importanza della collaborazione e la creazione di partenariati per raggiungere obiettivi comuni. I problemi globali sono complessi e interdipendenti, quindi è urgenti la partecipazione e il lavoro congiunto tra i diversi stakeholder.

Step 2) Difendere l'uovo (50 minuti)

Prima del gioco:

• Create gruppi da 4-5 persone. Ogni membro del gruppo avrà una caratteristica diversa (uno non può parlare, un altro userà solo la mano sinistra, un altro sarà bendato, un altro sarà l'osservatore).
• Gli studenti devono trovarsi in uno spazio esterno all'aula.
• Chiamate gli osservatori di ogni gruppo da una parte e spiegate solo i loro compiti; poi chiamate quelli che non parlano e spiegate il loro ruolo, e così via. Ad ognuno di loro, dite che non possono rivelare la loro caratteristica (es. ci sarà un'attività e la vostra caratteristica è che non potete usare la mano sinistra. Durante il gioco non puoi rivelare la tua caratteristica e fino all'inizio del gioco nessuno può parlare). È importante che prima di iniziare il compito, nessuno dei partecipanti sia a conoscenza delle differenze degli altri.
• Dopo che il gruppo è formato e gli studenti sono consapevoli delle loro "differenze", le seguenti istruzioni del gioco possono essere presentate agli studenti.
• C'è un uovo crudo appeso al soffitto con un filo e, sotto l'uovo, un piatto sul pavimento. I ragazzi non possono toccare né il piatto né l'uovo (sono a circa 2 metri di distanza).
• L'obiettivo è trovare una strategia in modo che quando si taglia il filo, l'uovo tocchi il piatto e non si rompa. Possono usare il materiale fornito (riviste, forbici, cartone, etc.).
• Gli studenti hanno a disposizione 10 minuti, alla fine dei quali devono allontanarsi e il filo verrà tagliato. (Durante il gioco, si può mettere sotto pressione il gruppo, sia dicendo il tempo rimanente, sia dicendo che l'uovo è crudo e che si romperà).
• Il gioco può iniziare!
• Alla fine, prima di aprire la discussione nel gruppo, l'osservatore di ogni gruppo deve descrivere le azioni messe in atto dal proprio gruppo durante il gioco e le sue conclusioni.
• Dopo che tutti gli osservatori hanno parlato, dovrebbe iniziare una discussione nel gruppo circa l'impatto che ha avuto il gioco sugli studenti. Alcuni suggerimenti per il debrifing:
  
  • Quando hai capito quale sarebbe stata la sfida, cosa hai provato?
  • È stato possibile trovare una soluzione? Qual è stata la soluzione? Cosa ha contirbuito a prenderla? Come ti sei sentito lungo il percorso? Quali sono state le difficoltà?
  • Qual è stato il contributo di ciascun membro del gruppo alla soluzione finale? Quali sono state le difficoltà incontrate dai "diversi" elementi e dal gruppo in relazione ad essi?
  • Che lezioni hai imparato durante questo gioco?
  • Come pensi che il gioco sia collegato alla tua vita personale e professionale?
  • Come pensi che sia collegato ai problemi globali dell'umanità?

A livello internazionale, ogni paese ha "caratteristiche" diverse, tuttavia, per trovare soluzioni a problemi globali comuni, ognuno di essi deve lavorare insieme. La capacità di ascoltare, l'assertività del discorso attraverso il dialogo costante e la capacità di lavorare in squadra, senza lasciare indietro nessuno, sono essenziali in questo percorso.

• Quali esempi di problemi globali puoi riconoscere?
• Quali organizzazioni si occupano di questi problemi?
• Hai mai sentito parlare delle Nazioni Unite? Cosa sono?

Introdurre cosa sono le Nazioni Unite attraverso questo breve video.

Ricerca (per casa)

In gruppi di 4 o 5 studenti, chiedere di fare una ricerca sull'ONU e di essere pronti a discutere la seguente domanda:

• L'ONU è riuscita a promuovere un mondo più pacifico?

Per preparare il dibattito, dovrebbero cercare i dati, al fine di sostenere o confutare la dichiarazione di cui sopra.

Sessione 2 (60 minuti)

Step 3) Presentazione e dibattito dell'ONU (50 minuti)

Ogni gruppo ha 10 minuti per presentare le Nazioni Unite e la loro prospettiva sulla questione da discutere.

Dopo tutte le presentazioni, i diversi gruppi possono fare commenti e domande agli altri gruppi, promuovendo un dibattito. Voi (o un gruppo di studenti) dovreste moderare questo dibattito.

Step 4) Conclusioni (10 minuti)

Concludere la sessione facendo il rapporto tra il gioco iniziale e il ruolo delle Nazioni Unite. Fornire una breve panoramica su cosa sono le Nazioni Unite, come funzionano e del loro ruolo nell'affrontare le sfide globali comuni.

- CALL TO ACTION 1

Fare una ricerca su documentari, cortometraggi, storie di successo circa l'importanza della collaborazione e della partnership e delle Nazioni Unite. Sulla base di queste indagini, è possibile organizzare un evento presso la vostra scuola in cui vedere il film / documentario / cortometraggi seguiti da un momento di dibattito su di esso.

- CALL TO ACTION 2

Per diffondere il lavoro svolto dalle Nazioni Unite, organizzare una campagna nella vostra scuola su questa istituzione e i loro risultati. Crea un piano di comunicazione per la tua campagna, definendo gli obiettivi, i messaggi - chiari e semplici -, il gruppo target, le risorse, i canali di comunicazione (post sui social media, articoli di giornale, azioni di strada, flash mob,...) e un piano per implementare le azioni.