Stap 1) Inleiding (10 minuten)
- Begin de sessie met uitleg over de reikwijdte van het project of het onderwijsproces in kwestie. De SDG 4 verwijst naar kwaliteitsvol onderwijs - toon de korte video ter introductie van de SDG uit de bronnensectie.
- Introduceer de SDG kort door middel van een korte inleidende reflectie op basis van de vídeo:
Wereldwijd kunnen 11 op de 100 mensen niet lezen of schrijven, van wie 2/3 vrouw is. Geletterdheid is een van de bepalende factoren voor mensen om een fatsoenlijke baan te kunnen vinden. Daarnaast zijn er echter nog andere persoonlijke en beroepsvaardigheden die op de arbeidsmarkt zeer gewaardeerd worden. Deze vaardigheden kunnen niet alleen in de schoolcontext worden verworven, maar in alle contexten van het leven waarin wij ons bevinden.
Welke professionele en persoonlijke vaardigheden zijn vereist in mijn beroep? Wat kan ik doen om ze te ontwikkelen?
Stap 2) Inzetbaarheidscompetenties (20 minuten)
1 – Introduceer het thema competenties, brainstorm met de leerlingen over welke soft skills zij belangrijk vinden voor hun professionele toekomst.
2 – Vraag de leerlingen een papiertje/kaartje te nemen met de naam van een competentie (enkele ideeën in Notes for Educators). Ze moeten een levenssituatie beschrijven (school, familie, hobby's) waarin ze die competentie kunnen ontwikkelen. Afhankelijk van de kenmerken van de klas, kun je hen vragen om een persoonlijke of ingebeelde situatie te beschrijven. Om te helpen kun je enkele voorbeelden geven zoals: mobiliteit op school, groepsprojecten, sport of culturele activiteiten ...
Stap 3) Debriefing (15 minuten)
Leg de nadruk op het verband tussen deze situaties en de arbeidsmarkt. Alle studenten hebben verschillende levenservaringen waarin zij verschillende vaardigheden ontwikkelen.
- Hoe voelde het om deze oefening te doen? Was het gemakkelijk of moeilijk om de verschillende situaties te identificeren?
- Heb je ooit nagedacht over de vaardigheden die je buiten de schoolcontext verwerft?
- Welk belang hecht je aan deze ervaringen? Denk je dat ze belangrijk zijn of tijdverspilling? In het geval van een jongere zonder beroepservaring, hoe denk je dat deze ervaringen door je toekomstige werkgevers kunnen worden gewaardeerd?
- Wat zijn de beroepen van de toekomst? Wat zijn volgens jou de vaardigheden waar werkgevers naar op zoek zijn? Denk je dat je de vaardigheden ontwikkelt die nodig zijn?
Stap 4) Reflectie van zelfbewustzijn (20 minuten)
- Vraag de leerlingen om individueel na te denken over de onderwerpen in het document "Zelfbewustzijnsreflectie - Vragen" (onderdeel Hulpbronnen).
Stap 5) Items zelfbewustzijn (15 minuten)
Vraag hen na deze oefening een voorwerp te kiezen dat hen voorstelt. Je kunt een set afbeeldingen of voorwerpen klaarleggen waaruit de leerlingen kunnen kiezen en/of een set witte vellen en stiften waarop ze een voorwerp van hun keuze kunnen schrijven of tekenen..
- Na de keuze van het voorwerp moeten de leerlingen hun keuze toelichten.
Stap 6) Debriefing en conclusie (10 minuten)
- Hoe voelde het om deze oefening te doen? Vond je het gemakkelijk of moeilijk?
- Denk je dat het belangrijk is om over deze kwesties na te denken? Waarom?
- Denk je dat deze oefening belangrijk kan zijn voor jouw toekomst? Hoe?
Bespreek het belang van reflectie over de sterke/zwakke punten, over de waarden en de definitie van persoonlijke en professionele doelstellingen. Benadruk ook het belang van levenslang leren voor de ontwikkeling van de vaardigheden en competenties die nodig zijn voor hun professionele toekomst.
- OPROEP TOT ACTIE 1
- Doe een werkstuk of een interview over de beroepsvaardigheden die toekomstige werknemers nodig hebben. Ze kunnen bijvoorbeeld een interview doen met een bedrijfsmanager. Enkele voorbeelden van vragen voor het interview:
- Welke beroepen/technische vaardigheden heb je het meest nodig in jouw bedrijf?
- Welke soft skills en persoonlijke vaardigheden waardeer je het meest in een werknemer?
- In welke gebieden van opleiding voor werknemers investeer je het meest?
- OPROEP TOT ACTIE 2
- Zoek op internet naar Europese vrijwilligersprojecten, uitwisselingen of stages waar je mogelijkheden vindt om je vaardigheden te ontwikkelen (bv. https://europa.eu/youth/solidarity_en). Je kunt ook contact opnemen met een Europese vrijwilliger in de stad om hem of haar te vragen naar zijn of haar ervaring en hoe hij of zij zijn of haar vaardigheden heeft kunnen verbeteren.
