Stap 1) Wat heb ik vandaag op mijn weg gezien? (30 minuten)
De leerkracht laat de leerlingen kennismaken met het eerste Duurzame Ontwikkelingsdoel door naar de korte video in de rubriek Bronnen te kijken en vraagt de leerlingen vervolgens na te denken over het concept armoede door zich te concentreren op wat ze in hun dagelijks leven zien, zelfs wanneer ze van school naar huis terugkeren.
Een mogelijkheid is om foto's te nemen van deze situatie en dan tijdens de les de foto te tonen en de leerkracht kan de leerlingen stimuleren met vragen als:
- Heb je arme mensen ontmoet of gezien?
- Waarom denk je dat die mensen arm zijn?
- Deden die mensen iets waardoor ze als arm werden bestempeld?
- In wat voor huizen denk je dat deze mensen wonen?
- Waar denk je dat ze aan werken?
Aan het eind van het debat zullen de leerlingen en de docenten erachter komen wat het voorbeeld van een geval van armoede is dat de leerlingen het meest hebben gezien tijdens hun reis.
Stap 2) Het opzetten van een politieke campagne (90 minuten)
De leerkracht verdeelt de leerlingen in 4 groepen die tot doel hebben een onderzoek in te stellen naar de meest voorkomende gevallen van armoede in hun lokale realiteit, met als doel mogelijke oplossingen te zoeken om het probleem aan te pakken.
De leerkracht geeft de leerlingen de opdracht de belangrijkste plaatselijke kranten door te nemen en verhalen of gevallen van armoede te selecteren. Deze taak kan een maand voor de activiteit worden uitgevoerd. Het is belangrijk dat de geselecteerde gevallen betrekking hebben op situaties die dicht bij de leerlingen staan om te vermijden dat het concept wordt vertaald dat armoede een fenomeen is dat hen niet rechtstreeks raakt.
Zodra de verschillende gevallen van armoede zijn verzameld, wordt het geval gekozen dat de leerlingen het meest interesseert. In groepjes lezen ze het artikel met aandacht en bewijzen:
- De oorzaken van die situatie
- Is het extreme armoede? Of wat voor soort armoede spreekt er?
- Welk fundamenteel mensenrecht wordt met deze situatie van armoede geschonden?
- Welke gevolgen kan deze situatie hebben als ze niet wordt opgelost?
- Welke oplossingen kunnen we bieden om een einde te maken aan deze situatie?
Daarna zullen de leerlingen via twee woordvoerders een debat opzetten waarin de groepen moeten debatteren met als doel hun ideeën voor te stellen over hoe het fenomeen armoede het hoofd kan worden geboden. Het is belangrijk dat de leerlingen hun ideeën staven met lokale gegevens, en om het argument meer kracht bij te zetten is het ook belangrijk om het zo mogelijk in een internationaal kader te plaatsen (er kunnen oplossingen worden voorgesteld die in andere landen zijn toegepast en de effecten ervan).
Stap 3) De boom van verandering (30 minuten)
Aan het einde van het debat opent de leerkracht een reflectie over het concept armoede als een dynamisch concept dat elke persoon op elk moment van zijn of haar leven kan treffen.
Op het bord of op een groot vel papier wordt een boom getekend waarin, via collectieve reflectie, de oorzaken van armoede aan de wortels van de boom worden geïdentificeerd (gebrek aan onderwijs, economische omstandigheden, politieke situatie, ongelijkheid tussen mannen en vrouwen...). ..)
In de stam worden de kanalen aangegeven waarmee deze situaties kunnen worden verbeterd, bijvoorbeeld door het sociale en economische beleid te veranderen, met onze vrijwillige acties, door duurzame producten te kopen ... En in de takken worden de effecten op de maatschappij geschreven als ze het fenomeen van de armoede verminderen.
- OPROEP TOT ACTIE 1
Tegen de vele vormen van armoede wordt het grondgebied ingezet in projecten om de herintreding op de arbeidsmarkt te vergemakkelijken, om te kunnen zorgen voor een maaltijd per dag, om de toegang tot de gezondheidszorg te verbeteren, om een dak te bieden aan wie op straat slaapt.
In deze oproep tot actie zullen de studenten structuren/verenigingen van sociale en humanitaire vrijwilligers die werken met mensen in armoede kunnen bezoeken en proberen de verschillende standpunten over het armoedeprobleem te analyseren door middel van interviews met sociaal assistenten, psychologen, opvoeders, vrijwilligers en gebruikers van de dienstverlening die dagelijks met het armoedeprobleem te maken hebben. Het doel is om het probleem te analyseren vanuit het standpunt van degenen die in armoede leven en vanuit het standpunt van degenen die oplossingen zoeken om het probleem aan te pakken. Na het verzamelen van alle interviews kunnen de leerlingen ervoor kiezen om de resultaten van hun onderzoek te delen via de creatie van een documentaire, een installatie van een fototentoonstelling of het schrijven van een online artikel op de webpagina van hun school met als doel de leerlingen en leerkrachten bewust te maken van het thema armoede in het algemeen maar vooral van het thema lokale armoede.
- OPROEP TOT ACTIE 2
Op basis van de resultaten van de hierboven beschreven activiteit kunnen de leerlingen een dag organiseren met als doel de in punt 2 gevonden oplossing te verspreiden en uit te leggen, om het fenomeen van lokale armoede te bestrijden.
De leerlingen kunnen op hun eigen schoolcomplex of op de universiteiten van hun stad stands opzetten om de gevonden ideeën uit te leggen met als doel een reeks handtekeningen te verzamelen die hun project ondersteunen.
Na het verzamelen van de handtekeningen gaan de studenten naar hun gemeente om hun ideeën voor te leggen aan de hoogste autoriteiten om de verandering op lokaal niveau door te voeren. Dat kan door een brief of een e-mail te sturen, of door een ontmoeting met het gemeenteraadslid aan te vragen.
