Stap 1) Introductie (45 minuten)
De leerlingen bekijken een video: "Zou je stoppen als je dit kleine meisje op straat zag? | UNICEF".
Na het bekijken van de video zal de leerkracht een klein debat aangaan met de leerlingen om hen te vragen hoe zij zich voelden bij het bekijken van de video:
- Hoe voelt het om dit te zien?
- Denk je dat dit een op zichzelf staande gebeurtenis is of iets gewoons in onze samenleving?
- Waarom denk je dat mensen op de een of andere manier reageren op dezelfde situatie?
- Wat zijn stereotypen? Heb je je ooit slachtoffer gevoeld van stereotypen?
- Wat denk je dat de oorzaken zijn van deze gedachten?
- Wat zijn de oorzaken van sociale en economische ongelijkheid?
Na het debat zal de docent kort enkele feiten introduceren over het eerste doel van duurzame ontwikkeling (de professoren kunnen inspiratie putten uit websites om Sdg 1 uit te leggen)
Stap 2) Rollenspel (60 minuten)
Het doel van deze activiteit is om duidelijk te maken dat het concept van armoede een dynamisch concept is dat elke persoon op elk moment in zijn leven kan beïnvloeden..
De leerlingen worden in paren verdeeld en elk paar krijgt een kaart met de namen van fictieve mensen van verschillende leeftijden met verschillende rollen en banen. (Documentaties: Rollenspel. De dynamiek van armoede)
De docent zal ook zeggen dat hij geleidelijk bepaalde situaties zal voorleggen en dat als gevolg daarvan (Onvoorzien) sommige mensen hun gedrag zullen moeten veranderen. De leerkracht moet benadrukken hoe belangrijk het is om een oplossing te vinden ondanks de moeilijkheden die zich hebben voorgedaan. Het doel van deze activiteit is de aandacht te vestigen op het werk van gewone mensen die arm kunnen zijn. Op basis van deze activiteit zal de leerkracht de leerlingen helpen om de onderlinge verbanden tussen armoede, onderwijs, bestaansmiddelen en toegang tot gezondheidszorg vast te stellen en te begrijpen dat armoede een dynamisch concept is dat in de loop van de tijd evolueert als gevolg van de onvoorziene omstandigheden in het leven.
Stap 3) Verdeel het budget (60 minuten)
In aansluiting op het hierboven voorgestelde rollenspel, waarin studenten armoede en kwetsbaarheid uit de eerste hand hebben meegemaakt, leggen we hen nu uit hoe het openbare systeem via sociale diensten sociale bijstand tot stand brengt. Sociale bijstand is een instrument om ongelijkheden aan te pakken. Het maakt het gemakkelijker voor de meest kwetsbare individuen, gezinnen en groepen om in hun basisbehoeften te voorzien. Het doel is om hen in staat te stellen waardig te leven. Er zijn veel soorten hulpmiddelen voor werklozen, jongeren, gehandicapten...
De studenten worden verdeeld in groepen (4 of 5 studenten) en elke groep krijgt € 100.000 te beheren.
Vraag de leerlingen zich voor te stellen in de bestuursraad van de regio. Zij hebben als taak het budget te verdelen over verschillende bijstandsdomeinen. Hoe zou u het budget verdelen om gevallen van armoede te voorkomen en een rechtvaardigere, gelijkere en zorgzamere samenleving te creëren?
Studenten moeten een formule vinden waarmee de hele groep het eens is, om het geldbedrag op de volgende budgetlijnen te beheren.
|
Budgetlijn
|
€ voor elke lijn
|
|
Familie ondersteuning
|
|
|
Werkloosheidssteun
|
|
|
Werkgelegenheid scheppen
(Actief beleid)
|
|
|
Arbeidsongeschiktheidsuitkeringen
|
|
|
Ondersteuning voor jongeren
|
|
|
Huurtoeslag
|
|
|
Anderen...
|
|
Na het vinden van een overeenkomst, wordt deze voorgelegd aan de rest van de studenten, waarbij ook de criteria en redenen voor het management worden toegelicht.
- OPROEP TOT ACTIE 1
Studenten zullen gevraagd worden om een dag in te richten waarop ze zullen zorgen voor donaties aan de mensen die ze op straat ontmoeten. Hoe daklozen helpen?
- Spullen donderen. Het schenken van oude of nieuwe spullen is een andere gemakkelijke manier om te helpen. Geef deze voorwerpen aan plaatselijke verenigingen die daklozen helpen of geef ze rechtstreeks aan de daklozen die je vaak ziet (zware en winterkleding, ondergoed, kleine hygiënische artikelen, EHBO-artikelen, kaartjes voor het openbaar vervoer, enz. kunnen worden gedoneerd).
- Voedsel doneren: Je kunt ingeblikt voedsel en vers fruit en groenten doneren aan de plaatselijke gaarkeuken of je kunt ook bananen, appels, boterhammen of wat je maar goedkoop en in grote hoeveelheden bij buurtwinkels kunt krijgen, meenemen.
- Vrijwilligerswerk: Een andere manier om daklozen te helpen is vrijwilliger te worden bij een vereniging die daklozen helpt. Dat kan een slaapzaal zijn, een buurtkantine of een georganiseerd centrum.
- OPROEP TOT ACTIE 2
De leerlingen worden gevraagd een video op te nemen die lijkt op de video die tijdens de eerste stap is gezien.
Ze zullen dan moeten nadenken over een sociaal experiment waarin ze in aanraking komen met een armoedeprobleem. Een sociaal experiment is een soort psychologisch of sociologisch onderzoek om de reactie van mensen op bepaalde situaties of gebeurtenissen te testen. Het experiment steunt op een bepaalde sociale benadering wanneer de belangrijkste bron van informatie mensen zijn met hun kennis en standpunt. De video kan vervolgens (met toestemming van de geïnterviewden) worden vrijgegeven op webplatforms zoals YouTube of Instagram om jongeren bewust te maken van het thema armoede.
